【正文】 程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。強化語文知識的積累，為下階段準高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！伴喿x鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著?；蛘咧恢v某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。保證教研時間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無關(guān)的事物，不能隨便說笑，不能進進出出。六個文言文單元約30篇文言文，約50課時，一周約3篇，大約10周左右完成教學(xué)任務(wù)。按照分工依次輪流出題，確保出題質(zhì)量，自己找人審核，確保試題精準無誤。一周一次檢查筆記本。新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系，對正文進行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動等內(nèi)容，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。運用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。每周五篇讀書筆記。欣賞小說的語言，要注意語言運用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。(一)教材處理考慮到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元順序調(diào)整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。整體安排10課時。教師要在閱讀方法進行指導(dǎo)，使學(xué)生通過廣泛閱讀，真正達到量的積累。注重實際語言運用能力的培養(yǎng)，加強鞏固案訓(xùn)練。充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺。語音、成語的積累與運用。肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練120，第四單元檢測卷34。高二用一學(xué)年進行文學(xué)教育這是一件新事物。散文教學(xué)包括四個單元：抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。二、學(xué)情分析教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。聽說讀寫四個方面入手。三、教學(xué)設(shè)想，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學(xué)資源。加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。表達與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學(xué)風(fēng)格。抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。作文訓(xùn)練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。三、學(xué)生分析本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語文教學(xué)。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。加強對高考信息的研究。取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。三、教學(xué)進度。第三個層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格律常識。4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練112，表達交流之“緣事析理”30，綜合卷38。(3)每月進行三次次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責(zé)備課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力還有待加強。整體安排10課時。整體安排10課時。因此我們的教學(xué)重點要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說、外國小說，古典戲曲和外國戲劇。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。下面是各單元教學(xué)進度的基本安排：課時進度：全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:“教本”課文 作文 “讀本”安排 機動60課時 15課時 20課時 5課時16單元各10課時；作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時；讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了34課時（共20課時）?？紤]到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元順序調(diào)整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥?；厩闆r：這三本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中《外》名小說賞析，《中》為古文研讀，《新》為讀寫訓(xùn)練。檢查四個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學(xué)案、晨練的使用保存程度?；A(chǔ)練習(xí)基本內(nèi)容是：和語境考試形式接軌，考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面。詩歌約一周一個單元，一個半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學(xué)習(xí)任務(wù)。時間緊，任務(wù)重，需要全面謀劃，精心計劃，突出重點，狠抓落實。聽說讀寫四個方面入手。所以，x個單元結(jié)束很有必要進行x次測驗，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。五、教學(xué)進度(以一中南校進度表為參考周)略語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃3一、教學(xué)思想與教學(xué)目標遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學(xué)的改革。四、具體措施提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。全力復(fù)習(xí)必修(1—5)的所有內(nèi)容，全力準備學(xué)業(yè)水平考試。5月11日——6月15日，完成《語言規(guī)范與創(chuàng)新》。四、具體措施：提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本教材以簡要的新聞學(xué)知識引領(lǐng), 重點放在新聞各主要體裁的閱讀與實踐上, 以體現(xiàn)語文教材的本質(zhì)特性?！伴喿x”一般包括 3—4 篇課文, 課文的選擇既考慮到類型,如“通訊”中的“人物通訊”“事件通訊”“工作通訊”,同時 又照顧到內(nèi)容,時代等因素。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。背誦《語文》必修1——必修5中的22篇古詩文與《唐詩宋詞選讀》中的30首重點詩詞。二、4月著重成語題和名句題的考察。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃4一、學(xué)情分析06計算機(1)班、(2)班、06財會，每班級40多個學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。(3)備課時確保教學(xué)目標單一，落實每課時的教學(xué)目標。做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。補充的文論和文言文也要進行學(xué)習(xí)。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負責(zé)。利用統(tǒng)一的學(xué)案、課件，統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，嚴格按照學(xué)校課改要求上課。教學(xué)目標：讓27286班學(xué)生初步掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，熱愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量、口才和筆才。三、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學(xué)生平時多練筆。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)（周六）。整體安排10課時。中國古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)時要注意認真體會。具體安排見后。第三單元這個單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃10一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)解討論為主，以訓(xùn)練為主。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達到70%以上。充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累。涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練222，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒。抒情散文教學(xué)重點是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。加強與外界交流，及時了解教學(xué)、考試的最新信息。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。五、具體措施（1）、精簡課文。，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強度。激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。二、學(xué)情分析：這學(xué)期仍帶高一4兩個班。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學(xué)習(xí)辯證分析。二、教材分析本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽課評課活動。對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。三、教法分析總的教學(xué)理念：一個是“少”，一個是“精”。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。本期學(xué)習(xí)時間約為18周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。立足高考，打好基礎(chǔ)?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。討論和辯論要按教材要求認真實施，不能走過場。通過反復(fù)吟詠，準確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。3．加強讀書與交流活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練229 。(2)結(jié)合安徽高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。每周指定老師負責(zé)備課，編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案)。學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。欣賞中要展開想象，進入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。欣賞小說的語言，要注意語言運用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃9高二下期就教材本身來看，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主，進一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。第四單元 這個單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。認真評閱“研究性閱讀論文”，做好篩選、評判工作。教材處理仍然采用3+2的模式。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避免疲憊的、毫無目標的題海戰(zhàn)。教學(xué)重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識點重新復(fù)習(xí)一遍；提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。