【正文】 的基礎。提高文言文的閱讀能力。寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。對此情況，應從以下幾個方面入手：適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，調動生活體驗。課堂教學解討論為主，以訓練為主。開展既分工又合作的集體備課活動。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚備課組的團結協(xié)助通力合作精神。在教法和學法上，根據(jù)不同層次的學生，進行適當?shù)恼{整和補充。備課組內做到互幫互助，充分利用網絡資源，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間。上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，并相互交流，建立信息平臺，最大限度地拓寬學生視野。強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累。課前開設三分鐘候課或小演講等活動。王麗平：第三課導學案和滾動訓練6，第二單元檢測卷26。楊小波：第七課導學案和滾動訓練114，表達交流之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。涂繼清：第十一課導學案和滾動訓練222，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40。提高人文素質，發(fā)展健康個性，形成健全人格。三、教學設想1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學資源。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。高中文學教育的性質、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的經驗可供借鑒。本學期集中進行詩歌和散文的文學鑒賞教學。教學中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學達標的重點。從意境出發(fā)，是鑒賞詩歌內容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會，思與境偕，要引導學生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象，進而去嘗試填補藝術空白，品嘗詩歌意境。抒情散文教學重點是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構思，品味富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結合的寫法，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點。寫作教學仍應繼續(xù)注意以下幾個結合：整篇作文的寫作與單項能力相結合，命題作文與話題作文相結合，課堂作文與課外練筆相結合，培養(yǎng)寫作的基礎能力和鼓勵學生發(fā)揮自己某方面擅長相結合。期中前：—、四、六單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。四、具體措施精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型。本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內容、結構和實施機制。約70課時完成。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”采用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。或點評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處。二、教材分析本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。五、具體措施（1）、精簡課文。（4）、設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。六、教學進度周次起訖月日教學內容教時執(zhí)行情況~~~《我的母親》3《每天四問》14~《明湖居聽書》2《黃鸝》24~~~《閩中橋梁甲天下》3大作文14~《談談記憶》3小作文14~《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習24~《談〈水滸〉的人物與結構》3大作文14~〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習1~ 期中考試32~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）14~〈經典廣告中的文學策略〉2練習24~ 演講詞24~〈阿Q正傳〉34~〈項鏈〉3小作文14~〈林黛玉進賈俯〉2〈最后一片葉子〉24~〈游褒禪山記〉44~〈宋詞二首〉4 4~語文高二下學期教學計劃6一、指導思想以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。2.《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人，領略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采。，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓練強度。誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。本人面臨的這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。五、具體措施加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣。二、學情分析：這學期仍帶高一4兩個班。三、教學目標：力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質疑解難，啟迪與想象?？谡Z交際：討論梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的個性解讀，語文學習的自我評價。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學習辯證分析。認真抓好課前三分鐘活動，實現(xiàn)資源共享。注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次。努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。二、教材分析本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過。三、教法分析總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式。注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累。狠抓課堂紀律，提高上課質量。名著導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。必修4閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。安排的專題分別是：學習選取立論的角度。寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。二、教材分析我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。，激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現(xiàn)代化教學的好處?？梢詡戎刂恢v某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。四、學法指導以激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣。三、教法分析總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式。因“校”制宜，推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為12課時?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。本期學習時間約為18周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。促進學生語文綜合素質的全面提高。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。開展了豐富多彩的語文課外活動。立足高考，打好基礎。加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。語文高二下學期教學計劃3一、指導思想：以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面提高。討論和辯論要按教材要求認真實施，不能走過場。要學會分析、評價作者的觀點態(tài)度。議論性散文的鑒賞重點是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時弊，褒揚嘉德懿行的同時，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。在進行詩歌鑒賞教學時，從始至終都應以吟詠、背誦作為基礎，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。通過反復吟詠，準確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。詩歌教學包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。二、教學要求。遵循部頒教學大綱，關注高中課程標準所提出的教學理念，堅持語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎，要為學生的思維品質、個性發(fā)展、人格健全打好基礎，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎的指導思想，繼續(xù)探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自主學習能力的有效方法，及提高學生人文科學素質的途徑。3．加強讀書與交流活動，引導學生關注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。啟發(fā)和引導學生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學生閱讀古文的基本功。二、教學目標1．要加強積累，包括語文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感。李靜：第九課導學案和滾動訓練118，表達交流之“注重創(chuàng)新”33，綜合卷39。楊亞娟：第五課導學案和滾動訓練10，第十三課導學案和滾動訓練229 。附：高二下學期語文資料編寫安排(第一輪)郭應平：第一課導學案和滾動訓練2，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識”36。充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。文學常識、文化、文史常識的積累。(2)結合安徽高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。養(yǎng)成組內隨堂聽課的習慣。課件要與三案相配套，課件內容要求言簡意賅，醒目明了，重點突出，可操作性強。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調、負責。每周指定老師負責備課，編寫三案(預習案、導學案、鞏固案)。平常教學進度、教學內容、預習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當?shù)恼{整和補充。我們根據(jù)市、縣和學校的精神，了解學習語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。下點語言文字探究的功夫。學情分析：學生在高