【正文】 小過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽谷。這邊的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去。（6分）六、現(xiàn)代文閱讀：論述類(lèi)文本（15分）閱讀下面的文章，完成15～17題。姑且閉目一思索，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你看這首詩(shī)比擬人生苦樂(lè)多么愜當(dāng)!一般人的生活干燥，只是因?yàn)樗麄兊?半畝方塘?中沒(méi)有天光云影，沒(méi)有源頭活水來(lái)，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。也就是領(lǐng)略，它能幫助人們?cè)谏钪袑こ鋈の?。七、作文?0分）附加題一、閱讀材料，完成19～21題。（4分）（2）《三國(guó)演義》“官渡之戰(zhàn)”中“許攸投奔曹操”這一情節(jié)，表現(xiàn)了曹操什么樣的性格特征？三、材料概括分析題（15分）在健康的城市化進(jìn)程中，城市不能以剝奪農(nóng)村為手段來(lái)發(fā)展自己。，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，在試題卷上作答無(wú)效。天圣八年進(jìn)士第。身居前行，命士持滿(mǎn)無(wú)得發(fā)。公笑曰：“此必醉耳。繼任者陳公弼認(rèn)為王正民無(wú)罪，安排他到鄂州做官。（1）夫列子御風(fēng)而行，______________，旬有五日而后反。英語(yǔ)也要有一定水平，我想一個(gè)大學(xué)生的英語(yǔ)水平足夠?qū)Ω读?。弗之站住，溫和地?wèn)：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地說(shuō)：“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我??我??”弗之猜道：“你是四年級(jí)？”“我的英文不好，不能勝任翻譯?！弊游嫡酒鹕?，走到窗前。凌厲的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長(zhǎng)之類(lèi)；但一般粗人捧的“動(dòng)機(jī)”，大概是不過(guò)想免害。于是就“搶堤”咧，“嚴(yán)防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文科（江蘇卷）命題將依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，參照《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》，結(jié)合江蘇省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，按照“有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平”的原則，注重語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的考查，貼近現(xiàn)實(shí)生活，富有時(shí)代氣息，著力引導(dǎo)考生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而有利于實(shí)施中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于推進(jìn)中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育?！皽\易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。（4）有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。乙、加考內(nèi)容由選考?xì)v史科目的考生解答，其他考生不做。人家給咱們介紹一位 沈雁冰先生，不如介紹茅盾來(lái)得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來(lái)得 ▲。公雖以職事之，而鄙其為人。公曰：“書(shū)手法用三等人，汝等第二，不可。(選自《蘇轍集》,有刪節(jié))，不正確的一項(xiàng)是(3 分)．．．,士以此多公 多：稱(chēng)贊 ． 益：有利 ． 許：期望 ．，逐之 矯：假傳 ．，全都表現(xiàn)蘇渙為官公正的一組是(3 分)①所與交游，皆一時(shí)長(zhǎng)老 ②公雖以職事之，而鄙其為人 ③雖為政極寬，而用法必當(dāng) ④公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉 ⑤傳上旨，以宗為書(shū)手，公據(jù)法不奉詔 ⑥劾城固縣令一人妄殺人者 A.①②⑥ B.①③④ C.②④⑤ D.③⑤⑥ ，不正確的一項(xiàng)是(3 分)．．．，知州王蒙正很賞識(shí)他，曾經(jīng)把他推薦給朝廷，又給要官寫(xiě)信，認(rèn)為他可以擔(dān)當(dāng)大任 ，縣官報(bào)告說(shuō)是因病而死。(荀子《勸學(xué)》)(2)劍閣崢嶸而崔嵬，▲，▲。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“ 畢業(yè)，畢我的業(yè)!”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿(mǎn)善意的怨言，他于是笑了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。然而，假如它放聲大笑呢? 假如，當(dāng)你走進(jìn)房間，它不是搖尾吐舌，表示見(jiàn)到你時(shí)的歡愉，而是發(fā)出一串咯咯的笑聲——咧著大嘴笑——笑得渾身直哆嗦，顯出極度開(kāi)心的種種神態(tài)呢? 那樣，你的反應(yīng)一定是驚懼和恐怖。真的，沒(méi)有什么比笑更難做到，也沒(méi)有什么比笑更可貴的了。(2)主人公滿(mǎn)腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜。(限6 處)(6 分)有疑陶淵明詩(shī)篇篇有酒。(6 分)三、材料概括分析題(15 分)鋪排典故雖然不是中國(guó)舊詩(shī)先天不足而帶來(lái)的胎里病，但是從它的歷史看來(lái)，可以說(shuō)是它后天失調(diào)而經(jīng)常發(fā)作的老毛病。三、材料概括分析題(15 分)；政治壓迫和禮教束縛迫使詩(shī)人不能自由抒情，不得不用典故；詩(shī)人為追求藝術(shù)感染力而過(guò)度用典。(10 分)《文選》(或《昭明文選》)，大賢篤志。不過(guò)，他是一位失敗的英雄，一位向“限度”挑戰(zhàn)的強(qiáng)者。但作者對(duì)這一看法持否定態(tài)度。不能越過(guò)是非的底線(xiàn)。我們現(xiàn)代生活中所有那些生長(zhǎng)過(guò)速的丑惡的贅疣，那些華而不實(shí)的矯飾，世俗因襲的正統(tǒng)，枯燥乏味的虛套，最害怕的就是笑的閃光，它有如閃電，灼得它們干癟蜷縮起來(lái)，露出了光森森的骨骸。(6 分)六、現(xiàn)代文閱讀：論述類(lèi)文本(18 分)閱讀下面的文章,完成15 ～ 17 題。這里頭也許有錢(qián)。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢? 現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2 分)(2)詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。入居室，無(wú)惰容。閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進(jìn)。天圣元年，始就鄉(xiāng)試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿。托爾斯泰12．《老人與?！泛Ｃ魍?13．莫泊桑短篇小說(shuō)*14．契訶夫短篇小說(shuō)*15．歐2．古代詩(shī)文閱讀，約6題37分。表達(dá)運(yùn)用E作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。甲、必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用準(zhǔn)確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩(shī)歌外，文體自選。他雖然也出身綠林大學(xué)，但還算顧大局，聽(tīng)輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲ブ?。?分）1請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用?！彼ｎD了一下，說(shuō)：“我只是覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)和敵人越來(lái)越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書(shū)似乎很難。”弗之認(rèn)得這人，是中文系學(xué)生，似乎姓蔣。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。A．①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥，不正確的一項(xiàng)是（3分），每年春天的時(shí)候，都以祭鬼免除火災(zāi)為借口，大肆搜刮百姓財(cái)物，陳公弼到任后，嚴(yán)令禁止。詔復(fù)以正民為鄂州。州素?zé)o兵備，民凜凜欲亡去。_____________________________________________多學(xué)網(wǎng)完全免費(fèi)提供教案,課件,試卷,作文,范文,工作總結(jié),述職報(bào)告,工作匯報(bào),初中作文,小學(xué)生作文,高中作文,讀后感,優(yōu)秀作文為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)“辛亥英烈”專(zhuān)欄。第Ⅰ卷1至4頁(yè)，第Ⅱ卷5至8頁(yè)。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。（3）由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)的更為深遠(yuǎn)。?日本人小林一茶的一首徘句：?不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺(jué)出悶雷原來(lái)一直響著。牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得。（陶淵明《移居》）（5），一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。卒之夕，斂以嫁時(shí)之衣，甚矣吾貧可知也。D.“生命的價(jià)值在于厚度而不在于長(zhǎng)度，在于奉獻(xiàn)而不在于獲取??院士的一番話(huà)入木三分，讓我們深受教育。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠(chǎng)”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。吾官吳興，或自外醉而歸，必問(wèn)曰：‘今日孰與飲而樂(lè)乎？’聞其賢者也則悅；否，則嘆曰：‘君所交皆一時(shí)賢雋，今與是人飲而歡邪？’是歲南方旱，仰見(jiàn)飛蝗而嘆曰：‘今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此?！闭?qǐng)作具體分析。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：?往下看不得，命在天上！?猛一送，只覺(jué)耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。談靜朱光潛人生樂(lè)趣一半得之于活動(dòng)，還還有一半得之于感受。領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。（10分）“/”給下面畫(huà)線(xiàn)的文言文斷句。因?yàn)槌鞘胁⒉槐厝淮硐冗M(jìn)，農(nóng)村更不意味著落后。．．．．．．．．．，每小題3分，共30分。始為長(zhǎng)沙縣。士皆矗立如偶人，甲射之不動(dòng)，乃下馬拜，請(qǐng)死，曰：“初不知公官軍也?！辟J而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉(cāng)庫(kù)。D．陳公弼為官一任，造福一方。（莊子《逍遙游》）（2）______________，來(lái)吾道夫先路?。ㄇ峨x騷》）（3）日月之行，若出其中；________________，若出其里?！彼粗?chē)哪贻p人。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃??”“無(wú)一例外。學(xué)已停了，臘梅林上的雪已消了大半。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀(guān)音菩薩倒還可愛(ài)，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國(guó)粹”。如果當(dāng)初見(jiàn)河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。二、考試能力要求高考語(yǔ)文考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。1．識(shí)記 A默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇名句不限于教材內(nèi)容，名篇篇目見(jiàn)“附錄Ⅰ”。乙、加考內(nèi)容由選考?xì)v史科目的考生解答，其他考生不做。1．文言文閱讀，約3題10分。等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時(shí)候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書(shū)抵要官，論公可用。”宗素事權(quán)貴，訴于府。開(kāi)封府多次派人處理而沒(méi)能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。(李白《蜀道難》)(3)▲，百年多病獨(dú)登臺(tái)。這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。說(shuō)實(shí)話(huà)，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。笑，似乎主要是而且純?nèi)皇菍儆谌说摹?楊靜遠(yuǎn)譯,有刪改)“笑的價(jià)值”包含哪些內(nèi)容? 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?？坍?huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。吾觀(guān)其意不在酒，亦寄酒為跡者也。從六朝到清代這個(gè)長(zhǎng)時(shí)期里，詩(shī)歌愈來(lái)愈變成社交的必需．．．品，賀喜吊喪，迎來(lái)送往，都用得著。，指典故；主，指作者要表達(dá)的內(nèi)容。(6 分)語(yǔ)文Ⅱ(附加題)參考答案一、閱讀材料，完成19～21 題。E.《老人與?！分械氖サ貋喐缁逇獾郊伊?，就連船帆都像一面標(biāo)志著永遠(yuǎn)失敗的旗幟。；接著闡述婦女和兒童能看清人的本來(lái)面目的原因；最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。語(yǔ)文Ⅰ試題參考答案一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15 分) ；人類(lèi)應(yīng)該善待自然。這是因?yàn)?，他們的眼睛沒(méi)有被學(xué)識(shí)的云翳所遮蔽，他們的大腦也沒(méi)有因塞滿(mǎn)書(shū)本理論而僵死，因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。(4 分)，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用? 試作探究?！澳悄愦騻€(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。搖曳碧云斜。出游于途，行中規(guī)矩。雖為政極寬，而用法必當(dāng)，吏民畏而安之。少穎悟，所與交游，皆一時(shí)長(zhǎng)老。葛朗臺(tái)》巴爾扎克*10．《匹克威克外傳》狄更斯*11．《復(fù)活》列夫（三）試卷內(nèi)容、題量、賦分甲、必考內(nèi)容1．語(yǔ)言文字運(yùn)用，約4題15分。1．理解 B（1）理解文中重要詞語(yǔ)、概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合 C（1）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法（4）分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度3．鑒賞評(píng)價(jià) D（1）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（2）對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)4．探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神（2）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖（3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解（四）寫(xiě)作能寫(xiě)記敘類(lèi)、議論類(lèi)和抒情類(lèi)文章。必考和加