【正文】 孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。雖然現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)身子女，又是爺爺奶奶的“心肝寶貝”，是爸爸媽媽的“掌上明珠”。幼兒的愛心需要我們老師用愛心去喚醒，所以讓我們一起來播撒愛的種子!變相體罰幼兒反思篇2前不久，在《都市報(bào)》和《商報(bào)》上刊登了一則另我們所有的人都感到震驚新聞_孩子由于在幼兒園午睡的時(shí)間哭鬧不肯入睡，班級老師怕影響其他小朋友午睡，不僅用巴掌打孩子，還用“膠帶紙”封住孩子的嘴巴。也有一些老師性格過于暴躁，老師也是人，也有性格差異，脾氣一暴躁就很容易做出過激的行為，孩子很小，所以在旁人眼中就成了嚴(yán)重的虐童事件。是的，沒有愛的教育不成教育，缺乏愛的教育是不完善的教育。真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師，不會體罰學(xué)生，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。近年來，幼兒園體罰事件在全國各地層出不窮，大多數(shù)涉案老師無從業(yè)資格證，典型例子不勝枚舉：2014年4月，北京市朝陽區(qū)一家民辦幼兒園老師對班上21個(gè)孩子有體罰甚至毆打。希望孩子們的童年生活都是快樂的，是充滿歡笑的，不要再發(fā)生類似道德敗壞的家伙殘害我們的孩子們了。⑩“自罰自”。對幼兒園的專項(xiàng)整治活動開展情況進(jìn)行檢查，實(shí)行推門聽課，家長訪談等多種形式對全園專項(xiàng)活動開展情況進(jìn)行抽查驗(yàn)收。廣大教師要與幼兒園簽訂承諾書，并在開學(xué)日當(dāng)天向幼兒公開承諾，自覺做到“愛生如子，不體罰和變相體罰幼兒。幼兒園要建立幼兒、家長定期評價(jià)教師機(jī)制，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰幼兒的行為。開誠布公為同志找問題；三是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)。要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)及制度規(guī)定，開展好反面警示教育和專題大討論。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),幼兒園普遍存在著不同程度的休罰和變相體罰現(xiàn)象,有的幼兒園還相當(dāng)嚴(yán)重。1998年，美國反體罰組織“有效管教中心”發(fā)起“國際不打小孩日”活動，將每年的4月30日定為“國際不打小孩日”。學(xué)生最初超越社會規(guī)則的行為得到校園中“法”的及時(shí)糾正，在他們未來的生活中，“法”的觀念將根植在他們的頭腦中，這就是法制教育。正是因?yàn)槿狈τ谀芊耋w罰學(xué)生，國內(nèi)國外都是公說公有理婆說婆有理。采取怎樣的教育方式就是我們老師的問題了。最后我希望正在工作一線的幼兒園教師以及所有的老師們，努力做好一切力所能及的事。采取怎樣的教育方式就是我們老師的問題了?！队變簣@工作規(guī)程》提出要尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。造成有個(gè)別孩子的脾氣性格可能是比較古怪、倔強(qiáng)、偏激。當(dāng)時(shí)我看到這則新聞的時(shí)候，我在深思，這位老師她有資格當(dāng)老師嗎?她配當(dāng)一名合格的幼兒教師么?難道她不知道這樣做是在摧殘一個(gè)健康孩子的心靈嗎?她難道不知道這是在侮辱一個(gè)孩子的尊嚴(yán)嗎?以上這位老師，對幼兒采取的教育方法，構(gòu)成了體罰和變相體罰，損害了幼兒的人格尊嚴(yán)，但她卻并沒有意識到自己行為的嚴(yán)重后果。這樣的事在新聞上看到也不是一次兩次了，作為一名幼師很有必要思考思考。幼兒的愛心需要我們老師用愛心去喚醒，所以讓我們一起來播撒愛的種子!點(diǎn)擊下一頁閱讀更多關(guān)于“變相體罰幼兒反思”變相體罰幼兒反思篇4聽到教師體罰學(xué)生的報(bào)道，我們的老師為什么對學(xué)生“恨之入骨”?大多數(shù)后果嚴(yán)重惡劣的體罰事件，主要原因和老師的素質(zhì)有密切關(guān)系。心理學(xué)家早已用實(shí)驗(yàn)證明，對學(xué)生的肯定遠(yuǎn)比“必要的懲罰”有用得多。2011年11月，陜西旬陽縣磨溝幼兒園園長因小朋友不能完全背誦課文，用火鉗將10名孩子的手燙傷。第三篇：體罰及變相體罰體罰的含義：體罰是用罰站、罰跪、打手心等方式來傷害學(xué)生身體或心靈的行為，體罰是處罰兒童的錯(cuò)誤教育方式。至于諷刺、訓(xùn)斥、漫罵、嚇唬和擰一把、踢一腳、拉一下,就更普遍了。并將活