【正文】 ________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。這就是課文的主要內(nèi)容。質(zhì)疑過(guò)渡：對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問(wèn)。八、總結(jié)其實(shí)，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。3．板書，齊讀課題。（用可靠的事實(shí)來(lái)表明結(jié)論的真實(shí)性。學(xué)了課文，你們還有什么問(wèn)題？三、課后拓展。二、自讀課文，初步感知1．自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（二）按要求，讀課文1．蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？2．科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？3．這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來(lái)讀一讀。教具:教學(xué)課件。學(xué)習(xí)第四、五、六自然段（1）自由讀四、五、六自然段，填寫下表：（2）交流：指名在班上交流填寫表格的情況。課件出示：人們從（）得到啟示，發(fā)明了（）。這句話主要寫什么？蝙蝠夜間飛行有那些本事？從哪些地方可以看出來(lái)？ 齊讀這句話。教學(xué)用具 ：PPT課件 標(biāo) 簽 ：圖片教學(xué)過(guò)程一、以謎語(yǔ)為媒，引入新課，板書課題。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）。小組合作完成下面圖示及填空。（1）從我們剛才找到的這些詞語(yǔ)中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。（二）過(guò)程與方法：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。這兩種不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來(lái)了隆隆聲，原來(lái)是一架飛機(jī)在夜航。（8）我請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上來(lái)畫。三、精讀課文，深入體會(huì)學(xué)習(xí)課文第三自然段（1）指名讀第三自然段，思考：蝙蝠的飛行到底有什么特點(diǎn)呢？課文中有一個(gè)句子寫出了蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，看看大家能不能把它找出來(lái)。搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。2．熟讀課文。教學(xué)過(guò)程一、交流資料，揭示課題。雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）。師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題歸類，簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)予以解決，有的則留待深入學(xué)習(xí)課文時(shí)解決。課 時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、交流資料，揭示課題。七、編演童話故事1．創(chuàng)設(shè)情境。第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。2．交流后展示并齊讀一遍。關(guān)于第一項(xiàng)練習(xí)，具體操作如下：1．要求輕聲讀課文第4—5節(jié)，一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？都是怎樣做的？試驗(yàn)證明了什么？2．根據(jù)課文內(nèi)容鎮(zhèn)空：（打出文字片）順序：條件：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：證明：3．語(yǔ)言訓(xùn)練：（l）第一次試驗(yàn)是在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說(shuō)一說(shuō)）（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？（3）根據(jù)表格說(shuō)一段完整的話，說(shuō)清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。齊讀，點(diǎn)名讀，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、應(yīng)光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。（３－７）第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。嘴巴天線超聲波無(wú)線電波障礙物障礙物反射反射耳朵熒光屏３、填空，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、電教引路，巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生的視線聚集于特定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。蝙蝠和雷達(dá)教案 篇2一、看圖揭題1．(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動(dòng)物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況……)過(guò)渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)。第一組：負(fù)責(zé)試驗(yàn)場(chǎng)地的布置莫第二組：負(fù)責(zé)第一次試驗(yàn)第三組：負(fù)責(zé)第二次試驗(yàn)第四組：負(fù)責(zé)第三次試驗(yàn)各組都要填寫好試驗(yàn)報(bào)告附試驗(yàn)報(bào)告：試驗(yàn)次數(shù) 試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)證明1蒙眼睛鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響不靠眼睛2塞耳朵鈴鐺響個(gè)不?？慷?封嘴巴鈴鐺響個(gè)不?？孔彀?楷體字由學(xué)生填)3．學(xué)生讀書、討論、填寫報(bào)告。①指名進(jìn)行比較。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。（學(xué)生的回答是多方面的，師注意適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，引出重點(diǎn)；同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練。4．理解并說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的奧秘的過(guò)程。（三）歸納兩者關(guān)系。２、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)。（課件出示詞語(yǔ)）小老師帶讀、開(kāi)火車讀等多種形式讀詞，正音，提示難寫或易寫錯(cuò)的字的書寫。（理解“反復(fù)”“終于”）【課件出示句子：A、科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：（出示蝙蝠和雷達(dá)圖片）昨天通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝙蝠和雷達(dá)。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過(guò)探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。理清課文主要內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。（2）資料拓展?！百Y料袋”。（三）揭開(kāi)秘密。出示蝙蝠和雷達(dá)的圖，同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》2．放飛機(jī)夜航的動(dòng)畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞燈不停地閃爍，這是飛機(jī)在夜航。次數(shù) 方法 結(jié)果 證明的問(wèn)題邊結(jié)合課件邊講解。板書：第四篇：蝙蝠和雷達(dá)教案蝙蝠和雷達(dá)一、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，懂得飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。），還要注意它們的書寫，要寫得左窄右寬，字要寫得勻稱整潔。為什么說(shuō)給飛機(jī)裝