【正文】 雷達的天線就像是蝙蝠的（）。（二）科學家試驗。教學重點、難點：重點：學習概括主要內容；理解科學家的實驗過程。）學習課文第二大段。（11）口頭完成課后練習三，并讀一讀。）指導朗讀。教學重點:把握課文的主要內容與要點。2．理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。2．板書：雷達請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系，所以課題要用“和”來連接。1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。2．出示“雷達”圖，板書：雷達。他是如何幫助飛機安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達。6．屏示、齊讀?？茖W家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。2．教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。四、作業(yè)布置完成作業(yè)本中練習。那到底是怎么回事呢？小組合作，默讀４、５、６自然段，并完成下面的表格。教學重點：深入體會課文內容，明白科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。３、第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。二、合作閱讀，突破重難點１、默讀8自然段，思考上述問題。從教材的內容看，教學的難點是讓學生弄清科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機在夜間安全飛行的；重點是理解科學家做實驗的初衷及經過。這種練習設計極具針對性，而且是在學生充分理解課文內容的基礎上進行的，所以能達到加深理解課文內容之目的.。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上。3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，通過各種途徑查閱有關資料。（1）字詞學習重點指導“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕（2）開火車分節(jié)朗讀課文，注意字字音準，句句通順。（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。四、課時劃分兩課時第一課時一、教學目標1．認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。（一）(3—6)講蝙蝠飛行秘密。四、拓展思維聯系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學習動物而來的？五、作業(yè)布置1．練習用“終于”“清楚”造句。師質疑：讀了課題你有什么問題？二、初讀課文，整體感知自由讀讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順。你們在聽的時候仿佛看到了什么？（指名說，師邊聽邊畫示意圖)（4）誰能對照示意圖來說一說。四、教學方法：講授法、觀察法、自主學習法、演示法。（課件演示）課堂練習：飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）總結拓展（1）總結：課文介紹了科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出蝙蝠為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟示，給飛機裝上了雷達，保證飛機能安全夜航的故事（2）拓展：同學們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示)科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢？，注意讀準字音，讀通句子，看看課文主要講了什么內容？二、合作交流，檢查讀書情況。弄清蝙蝠夜間飛行的秘密。，你有沒有什么新想法？結合文中“泡泡語”，說說你想從什么動物身上得到啟示，發(fā)明什么？板書?！保?）指名讀，說說從這句話中體會到了什么？（科學家并不是一下就能揭開秘密，而是經過了許多試驗，反復研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。提問：“飛機靠什么在夜間安全航行呢？”。（課件演示）蝙蝠飛行的原理超聲波 反射回來的超聲波蝙蝠： 嘴障礙物耳朵（重點理解“配合”）學習課文第三大段 導入：上課一開始我們就知道飛機能安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，那么飛機是怎樣做到安全夜航的呢？齊讀課文第七自然段，思考問題。二、教學重點：懂得蝙蝠飛行和飛機夜晚安全飛行之間的聯系。（2）匯報交流。今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。先根據自己的體會理解說，再引導學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。2．學生按要求默讀課文，教師巡視。二、教學重點抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛 機能夠安全夜航。（2）看著示意圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經過。（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么問題？2．小組交流學習。正確區(qū)分近義詞“敏銳、靈敏”。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。3．指導朗讀。我擬的訓練題目是：雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠____________；雷達的熒光屏就像是蝙蝠的____________。對課文的理解還不夠深入，盡管學生進行了大量的說的訓練，但思考和問題過于淺顯，對學生的思維素質沒有很大的促進和影響，生成性的東西較少，讀的訓練還顯得較為薄弱。（即使?也，終于）３、讀課文，說說文章主要寫內容。比一比哪個小組同學讀得最認真，最整齊。課前準備：學生課前搜集關于仿生學的資料 課件一個課時安排：2課時教學過程：第一課時一、直接導入1．今天早上，我們預習了《蝙蝠和雷達》這篇課文。第二次把蝙蝠的耳朵塞上鈴鐺響個不停第三次把蝙蝠的嘴巴封住鈴鐺象個不停先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯系是課文的重點，也是課文的難點所在。出示文字片：蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________＿；_______________一遇到_________就____