【正文】 ，望能給予您啟示?！　D片顯示麥田　　一塊麥田里有多少麥穗猜，數(shù)字。發(fā)教材?！　【氉x，讀出自嘲意味來。你的話中有一個時機　　組織交流：課文中沒有時機。文章的哲理（二度呈現(xiàn)）。讀出體驗與感受來，不要求讀出感情，借文本的語言表達自己的體驗。其三，學生自己提出的問題，在解決時始終要求用文中的語言讀給大家聽，就是學文本的語言。一。并請注意老師提的要求是讀出**體驗來，而非**感情，這一要求很有內涵。齊讀。交流：為什么帶學生找。按規(guī)定要聽導師兩節(jié)課，這一節(jié)是根據(jù)05年11月的錄像整理的。一?！　∽x完的站起來。比他讀得自嘲意味更濃的。你從哪兒讀出蘇是在跟學生談時機　　交流，小結板書：借麥穗跟學生談時機問題。（目的讓孩子們有更多的個性化理解機會。不需要聲情并茂。其二，讓學生梳理問題，體現(xiàn)對語文學習方法滲透。（巧妙利用評價，將學生的關注點引導到本課主題。（齊讀）　　（利用課前的情境，指導個性化朗讀。交流，正確定向?！　〗裉煳覀儊碜x這個故事，你想從中尋找什么答案。今年暑假剛到新崗位。一。一遍的坐下，二遍的坐下，三遍的繼續(xù)站著。（為他喝彩）　　上課時，老師也讓大家選麥穗?！　√K格拉底的話不但看哲學思想，還要看語言魅力。）　　小結：機會垂青于有追求的