【正文】 但通過這幾天的學習，深深感受到高效課堂的確是為學生一生產(chǎn)生深遠影響的課堂。還做到了減負：輕負擔、高質(zhì)量；低耗時、高效益。（1）、男女比例分配要適中（2）、學生性格搭配要互補。幫扶并不是“包辦”，要求幫扶的同學要把好脈。組建小組管理機構(gòu)。設(shè)定各種榮譽稱號（優(yōu)秀組長、優(yōu)秀課代表、展示高手、點評專家等等），全班每周評選一次，設(shè)立專欄，貼照片進行公示?！裾n前準備緊鑼密鼓在每個學期開學之初,各班老師就對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合,分成若干個小組(每組為8―10人),并由每個小組推選出一名學生任組長。同時,由于許多簡單的知識在預習和新授課時已經(jīng)解決,所以,為進一步鞏固課堂所學知識,老師只需要針對本節(jié)課的重點難點知識選擇習題,少而精地布置一些強化訓練作業(yè),讓學生以書面作業(yè)的形式按時交上,授課老師逐一批改。讓學生帶著任務主動探究。所以，良好的師生關(guān)系既有利于提高課堂效率，也有利于減輕學生負擔。整個課堂學生的積極性都保持高漲狀態(tài),大大提高了課堂效率。2）“271高效課堂”，變被動接受為主動探求，變學為思，變學為悟，學習成為享受，學習效益大幅提高； 3）“271高效課堂”，倡導民主、尊重、平等、寬容、欣賞、和諧、進取等現(xiàn)代理念，影響了學生思想。另外，還要注意結(jié)果與過程相結(jié)合，對合作小組的評價應著眼于過程，而對個人的評價應該比較偏重于結(jié)果。有表揚、有批評、有鼓勵。在組中，根據(jù)同學們的學習狀況，在某一學科的優(yōu)勢科目與劣勢科目的同學結(jié)成幫扶對子。學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎(chǔ)。做為一名二十年教齡的老教師，積累了一定的教學經(jīng)驗，但也形成了固有的教學思路與模式，如果沒有說服力很強的課堂便很難接受所謂的課改。高效課堂一切以學生為中心，以快樂為根本由追求學生知識的完整性、全面性到更關(guān)注學生的性格、人格的健全；由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學生的不同需求。（3）、優(yōu)勢學科與弱勢學科要結(jié)合好。在哪個地方實施幫扶，怎么幫。在班主任指導下，安排自己的值日組長，給每個組員進行分工，讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗！以身作則，成為榜樣，善于處理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團結(jié)小組組員一起為實現(xiàn)小組目標而努力！五、小組的評價和考核任何制度，任何方案的實施，如果沒有考核，沒有評價，就等于一紙空文。同樣累計參選每月的文明稱號的評選。任課老師將備課過程中準備好的預習提綱提前一至兩天提供給學生便于學生預習準備。不管是課后對知識的梳理還是作強化訓練作業(yè),學生都很主動,這從側(cè)面也反映了學生在高效率的課堂上收獲很大,學習的積極性和自覺性被充分調(diào)動起來。三、多種教學方法激發(fā)興趣導入的層面可以擴大，除了興趣以外還要有情感類引導。課堂教學中只有教師的“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳答題手。7.“271高效課堂”帶給我們的收獲：1）“271高效課堂” 師生情感交融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同提升生命價值、豐富精神世界，學生們?nèi)玢宕猴L，教師們?nèi)玺~得水，教學相長，其樂融融。學業(yè)知識和技能的掌握情況（三）評價的要求 合作學習的成績評價應該注意點面結(jié)合，小組成績不等同于個人成績，兩者應該分開評價并分開獎勵。每日反思會由每小組組長反思每天小組成員表現(xiàn)?！比?、搞好學習小組中的結(jié)對幫扶工作建立幫扶對子以學科互補、自愿的原則。第二篇：高效課堂高效課堂小組建設(shè)總結(jié)高效課堂的實施，學習小組的創(chuàng)建是核心，和諧的班級管理是后盾，有效的評價機制是學生保持學習熱情的保證和催化劑。一、較清晰的認識了高效課堂的優(yōu)勢所在，堅定了高效課堂改革的決心。由注重課堂環(huán)節(jié)、知識的編制到更加注重學情、氛圍和師生、生生