【正文】 等書籍?！　∮梢杉と?，通過錄像讓學生整體感知課文。（也可獨立研究）　?。?）諸葛亮算到了什么　　2）諸葛亮采用了什么計策為什么要這樣做　　3）說明了諸葛亮是個怎樣的人　　，組內(nèi)交流、討論，推選代表發(fā)言。按照表演的要求研究課文。　　進一步作探究性學習，使學習可持續(xù)性發(fā)展?！　∵M一步作探究性學習，使學習可持續(xù)性發(fā)展?！　?。　　，選擇學習伙伴，分在個研究小組，重點研究識人心，并以此對全文展開研究?！　Ｄ芨鶕?jù)段意給課文分段，能理解神機妙算?！　≡谡Z文教學中開展探究性學習，應(yīng)重視以下幾點：　　一、突出語文的特點。要采用類似科學研究的方式，使學生主動學習，自主探索?！　　度龂萘x》原著、少兒讀物等?！　z查　　預(yù)習　　情況　?。侯A(yù)習中學會了什么　　?！　。岢龈倪M意見。　　喚起學生的研究意識，體驗探究性學習?！　　　「奖硪唬簩ｎ}研究交流評價表　　評價角度項目評價等級改進意見　　ABC　　內(nèi)容組織　；　　，有獨創(chuàng)性；　　；　　，有理有據(jù)。能歸納出本課所運用的計策：如諸葛亮的瞞天過海、無中生有等。（附表二）　。　　第二課時重點　　研究　　神機妙算　，相機提出探究性學習課題