【正文】 于反抗、富于斗爭精神，有遠見、有革命責(zé)任感，勇敢堅強、從容善良，又具有愛國熱忱的青年學(xué)生。對“后死者”的呼喚、激勵、號召力極強。六、合作釋疑二（時間：約四分鐘）“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。⒋學(xué)習(xí)愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強民族自尊心、自信心。3月17日下午，部分學(xué)校、團體代表到政務(wù)院請愿，執(zhí)政府衛(wèi)隊竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。這正說明了劉和珍自覺、堅定地支持魯迅，她是魯迅的學(xué)生，也是戰(zhàn)友和同志。所以第一部分兩次強調(diào)、突出了本文的寫作動機，旗幟鮮明地表達了作者的愛憎。思路圍繞慘案依時間順序展開：①聽到噩耗；②④頗為懷疑；⑤⑦尸骸為證；⑧⑨流言誣蔑；⑩⒀悲憤號召。上文，已經(jīng)寫了這種感情的發(fā)展變化?！泵鞔_：理清第五部分思路，這兩句就不難理解。④“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行。那么同學(xué)們知道什么叫思路？理思路該從哪些方面下手？怎樣理清思路呢？明確：思路就是作者在寫文章時思考的線索。血流出來的樣子)血桀(ji227。②她慮及母校前途，()至于泣下。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。⒋作者在文中對這兩種謬論都給予了反駁。（明確）一、二節(jié)說明為劉和珍寫一點東西的緣由，第三、四、五節(jié)是“記念”的主體，第六、七節(jié)探究這一次請愿運動對于將來的意義。第五部分再詳述劉和珍的遇害經(jīng)過，鐵證如山，證明真正濫施暴虐的是段祺瑞執(zhí)政府。是一位熱血青年?！俺鲭x憤怒”，憤怒到極點，甚至超出極限，無法忍受了?！皬娜莸剞D(zhuǎn)輾”是對上段內(nèi)容的一個方面的概括，概括的是她們互相救助的情況。因此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。四面無人居，高墳正崔峣。魯迅先生的引用，其正意在前兩句?！@種最黑暗的統(tǒng)治和最反動的言論，可以有兩種結(jié)果，一種是使一切愛國者和人民將都覺得事情已經(jīng)到了盡頭，說什么話也沒有用了，只有舉行革命；一種是一些愛國者和人民的革命分子被摧殘了之后，全民族都被黑暗統(tǒng)治著，留下的愛國者和人民都悲觀失望，民族就沉默地走到滅亡。這是第二課時，在了解了《記念劉和珍君》的作者和本文的創(chuàng)作背景，突破了字詞關(guān)，還理清了的總體思路的基礎(chǔ)上。《新課標》強調(diào)“發(fā)展獨立閱讀的能力。但是這兩個“必要”意思完全相同嗎?第一“必要”，說的是悼念遇害者劉和珍，奉獻作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調(diào)。這樣的特寫鏡頭遠比全景式的描寫更為細致，能使人想見這場發(fā)生在段政府門前的慘案的全景。第三類是那些“庸人”和“無惡意的閑人”，字里行間流露出作者痛心民族的衰亡以及這種衰亡民族的默無聲息，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。對于這篇課文的寫法，最主要的是把記敘、議論、抒情完美地結(jié)合在一起。欣然請愿——敢于斗爭。明確：.劉和珍作為一個品行良好的學(xué)生，具有正義感和責(zé)任感，作者反復(fù)寫她的“微笑”“和藹”，側(cè)面寫明請愿群眾的身份、形象，讓人了解這是一批怎樣可愛的青年。、整體感知：《新課標》中明確指出：“閱讀是同學(xué)們個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)們的閱讀實踐。，能夠達到意義識記。本文主要通過記述“三：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。詩按事件發(fā)展的先后順序?qū)懗鏊篮蟀苍岬娜^程，從中可見詩人面對死亡無憂無懼、處之泰然的人生態(tài)度，并無凄涼、黯淡的情調(diào)，與一般挽歌哀傷的情調(diào)截然不同。2.“奮然而前行”的方向、目標是哪里？（明確）作者在本文中沒有直述，可以從作者對黑暗社會的批判、控訴中領(lǐng)悟得到?！捌渲小敝噶餮窢?。）這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”，就是反對統(tǒng)治者不但極其兇殘地用武力屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統(tǒng)治。[第七節(jié)]“嗚呼，我說不出話來，但以此記念劉和珍君！”——文章結(jié)尾，哀痛到了極點。女師大復(fù)校，她“慮及??”。遇害又分兩步，從事件概況到遇害細節(jié)?！局攸c、難點】《記念劉和珍君》具有政治性、戰(zhàn)斗性和抒情性的特點，對于當(dāng)代學(xué)生而言，文中的厚重思想不易把握。⒊“我還有什么話可說呢？”其無話可說的原因是（多項）A．“長歌當(dāng)哭”是在痛定之后，所以無話可說。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。逝者：死者。顧慮)不憚(d224?！边@是議論，穿插在敘事之中不僅天衣無縫，而且使文章力量陡增。是指中國軍人與八國聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生?！泵鞔_：“緣由”就是反動統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統(tǒng)治。舉幾個例子。所以這兩節(jié)的整個思路就應(yīng)該定位在：面對慘案“真的猛士”的態(tài)度——庸人的態(tài)度——我們的態(tài)度。三者交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫紀念劉和珍君？明確：三、四、五節(jié)。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這三位烈士寫一篇紀念性的文章，你將如何安排文章的整體思路呢？這節(jié)課我們就看看魯迅先生為了“記念劉和珍君”是如何布局全文思路的。八、總結(jié)：文章主題（時間：約一分鐘）本文通過追述劉和珍生前事跡，詳寫其遇難經(jīng)過，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了劉和珍等烈士被槍殺的悲痛之情，表達了對反動當(dāng)局和其御用文人的憤怒之情，否定了徒手請愿，但依然鼓勵青年人奮然前行。思考：（1）“煤的形成”用了什么修辭方法？（2）把什么比成了什么？（3）煤的形成有什么特點？(4)人類血戰(zhàn)前行的歷史有什么特點？ 明確：（1）比喻?！弊詈笠痪涫鞘裁磸?fù)句？表達了作者怎樣的思想？ 明確：這是一個選擇復(fù)句。九、當(dāng)堂檢測：（時間：約八分鐘）背誦文中名句，體會作者思想感情。（展示幾張有關(guān)抗議活動以及劉和珍的照片）五、檢查預(yù)習(xí)（準確讀出下列詞語）（時間：約兩分鐘）徘徊 長歌當(dāng)哭（d224。（板書：紀念劉和珍君）二、展示學(xué)習(xí)目標：（時間：約一分鐘）了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)愛國青年的民族精神，彰顯愛國情懷；理清文章思路，領(lǐng)會作者的寫作意圖，準確理解文中含義深刻的語句。研讀第六部分？為什么？反對。（略）研讀第一部分，第3節(jié) 2.“我實在無話可說”，表達了作者怎樣的情感？ 極度悲痛（長歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的），極其憤怒（出離憤怒）。嬌兒索父啼，良友撫我哭。如同大量的木材只能形成一小塊煤，無數(shù)的流血犧牲只能推動歷史的一點進步，而請愿是無助于歷史進步的。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！這是對民族性格的剖析。我只覺得所住的并非人間。第二部分，再說寫作目的（喚醒庸人牢記烈士的鮮血）。“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表明她的善良；“反抗一廣有羽翼的校長”、“慮及母校前途，黯然至于泣下”，說明她勇敢、熱愛學(xué)校，表明她是一個有責(zé)任感和正義感的學(xué)生。“非人間”指反動統(tǒng)治所造成的黑暗現(xiàn)實；以“濃黑”修飾“悲涼”是移就手法，極寫悲涼之深重；“以我的最大 哀痛顯示于非人間”是說作者寫文章來表達自己的哀痛；“它們”是擬物，揭示反動統(tǒng)治者及其幫兇文人的兇殘下劣的本質(zhì)；“后死者”指魯迅自己，表現(xiàn)出作者對反動勢力本質(zhì)的深刻洞見和斗爭到底決不屈服的無畏精神。這里既有對反動統(tǒng)治者的嚴正警告，也有對民眾尤其是庸人的呼喚和鼓動。這是作者對烈士犧牲意義的客觀評價。馬為仰天鳴，風(fēng)為自蕭條。研讀第三部分，概括劉和珍形象。【教學(xué)難點】理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴?。b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了?！坝行┟褡逡驗榻锌酂o用，連苦也不叫了，他們便成為沉默的民族，漸漸更加衰頹下去??至于富有反抗性的民族，因為叫苦無用，他便覺悟起來，由哀音而變?yōu)榕稹?。驚心動魄的偉大：“反語說”—諷刺執(zhí)政府對愛國青年的攢射，與下文的反語一致。拓展延伸二、“但請愿是不在其中的，更何況是徒手。第一課時 教學(xué)要點：理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。對烈士犧牲的悼念，對反動派罪行的憤慨，對未來戰(zhàn)斗的渴望，交織在魯迅心中。而紀念劉和珍正是本文寫作的切入點。四、布置作業(yè)：完成“問題探討”一、二。（這樣理清思路，特別是注意寫噩耗之后為什么思路展開到懷疑上去，就能對段政府及其走狗文人的兇殘下劣有更深刻的理解?！俺鲭x憤怒”之后怎樣呢？做真的猛士！“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”，就是“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”所以，“猛士”性格正是魯迅對自己提出的要求，魯迅在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。如此沉勇如此友愛，其精神之偉大確實令人驚心動魄。所以“茍活者”首先說的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策勵。作者思有路，遵路識斯真。B．尸?。菏?。⑧我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，()是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。D．“慘象”指：這不但是殺害，簡直是虐殺，因身體上還有棍棒的傷痕；“流言”指：說她們是受人利用的?！瘪g“利用”的句子是：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。為什么當(dāng)時的中華民族淪為“衰亡民族”，為什么這似人非人的世界依然能夠維持？魯迅深知其原因在于中國庸人太多，他們的良知并未泯滅，慘案也曾使他們感到悲哀，但是隨著時間的流逝，其實不過是兩星期，一切就淡漠了。四、分析人物形象問：在理清文章的寫作思路之后，我們回過頭來，看看文章介紹了劉和珍的哪些事跡？通過這些事情我們可以看出，劉和珍是一個怎樣的人？ 請同學(xué)們在文章中找出相關(guān)的語句。、二節(jié)里兩次說“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，又接著說“我正有寫一點東西的必要了”，怎樣理解這些話的意思？作者在文中還反復(fù)說“我實在無話可說”、“我還有什么話可說呢”、“我說不出話來”，這些話表達了作者怎樣的思想感情呢？（明確）[第一節(jié)]“我也早覺得有寫一點東西的必要了”——第一段提及程君勸魯迅為劉和珍寫文章，第二段提及劉和珍愛讀魯迅的文章，并訂閱《莽原》雜志，因此說了這話，表現(xiàn)出作者對劉和珍這樣進步青年的愛護。為什么它們會“快意于我的苦痛”？可能大家都說過這樣類似的話：“你不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三一八”慘案。這樣的特寫鏡頭遠比全景式的描寫更為細致，能使人想見這場發(fā)生在段政府門前的慘案的全景。親戚或余悲，他人亦已歌。實際上，這些愛國者完全犧牲于反動政府的陰謀兇殺；他們當(dāng)時只是為了援助外交徒手請愿而已。作者已經(jīng)對反動政府不抱任何的幻想，對現(xiàn)實作最壞的打算?！蓖瑢W(xué)們對白話現(xiàn)代散文是不陌生的，初中時即學(xué)過魯迅的《故鄉(xiāng)》等同樣的文體，對這種文體進行過初步的鑒賞，因此對這種文體是熟悉的。我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)們”，根據(jù)高一同學(xué)們的實際情況，在教學(xué)過程中我注意滲透同學(xué)們學(xué)法指導(dǎo)，包括：領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、點撥式指導(dǎo)法和矯正式指導(dǎo)法。先回憶與劉的最初相識，再詳細敘述遇難的經(jīng)過?！耙闳弧眲t進一步強調(diào)她的勇氣。這樣“真的猛士”就成了立在庸人前的一面鏡子。第二段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法?！澳軌虿粸椤纯埂?。，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行。我們了解了“三三、教學(xué)目標結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：、知識與能力目標：對課文中需要背誦的段落有較為深刻的了解，能夠達到意義識記。但請愿究竟不是徹底的革命斗爭，也不是徹底的愛國斗爭，尤其是向當(dāng)時那樣反動的政府去請愿，除表示出了群眾的意向和力量，實際的效果是決不會有的。——根據(jù)原文，“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”就正是指的反動政府兇殺這種黑暗事實。（明確）這是詩人在死前兩個月，即元嘉四年（427）秋九月為自己寫的挽歌。第三課時一、導(dǎo)入二、理解課文的思想內(nèi)容，主要是評述“三一八慘案”。這里是善與惡的兩極，在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。4.（第四節(jié)）“慘象，已使我目不忍視了，流言，尤使我耳不忍聞。[第二節(jié)]“我也早覺得有寫一點東西的必要了”——在“庸人”世界里，時間會沖淡烈士流血的印跡，而作者覺得有必要撰文紀念烈士，以抗拒遺忘，警醒“庸人”世界保持記性，這話表達了作者的痛苦感和責(zé)任感?！叭欢睆娬{(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說明她“預(yù)定全年”需要很大的決心。問：關(guān)于寫作緣起為什么作者說了那么多的話？從中我們可以了解到當(dāng)時的局勢是怎樣的？（明確）可以看出，作者借寫作緣起這個話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)都概括進去了?！雹捣治鲞@段文字在表達上的主要特點及作用，準確的一項是 A．這段文字多用排比句，表達了魯迅先生極大的悲痛和憤怒。”這個“緣由”是指（多項）A．使人目不忍視的慘象和使人耳不忍聞的流言。㈡閱讀閱讀下面的文字后答題。微茫：小而多。六、布置作業(yè)： ㈠基礎(chǔ)知識⒈下列各組中加粗字的音、形、義有錯誤的是：()A．茍(gǒu，茍且、姑且)活洗滌(d237?！跋Ｍ笔怯伞爸袊拥挠乱恪倍鴣淼?，女子如此，男兒自不待言，中國人并非一團糟糕，“三?一八”慘案表明勇毅者大有人在，這正是中國的希望所在?！爸袊娙?