小學語文教學反思——小學語文教學反思緣何起？(留存版)
【正文】 略的運用，并以后者涵蓋和指導前者，達成技術理性和人文理性的一體化。小學語文教學反思——小學語文教學反思緣何起？ 【摘要】小學語文反思性教學，它是一種在一定的教育教學理論指導下，教師根據制定的教學目標，對自己的教學活動進行審視、回顧，從正反兩方面進行分析，強化正確認識，發(fā)現問題，及時調控，總結規(guī)律，進而解決問題，最終實現教師學會教學、學生學會學習的一種教學?！ 奶攸c看 ?、傩W語文反思性教學超越了常規(guī)教學理論研究中技術理性思維的局限，站在更宏觀、更高的層面關注和探尋一種抽象的、基礎的教學策略和人文理性。教學是一門遺憾的藝術，任何教師都有理論上迷茫，實踐上的困惑。從這一層面上說，反思是一種體驗后的調控。同時要明確學生才是學習的主體，教師的一切教學行為都要以學生為本。因此，該課題研究是教學改革的發(fā)展趨勢，有利于提高教學效率。它是一種在一定的教育教學理論指導下，教師根據制定的教學目標，對自己的教學活動進行審視、回顧，從正反兩方面進行分析，強化正確認識，發(fā)現問題，及時調控，總結規(guī)律，進而解決問題，最終實現教師學會教學、學生學會學習的一種教學?！ 、茉谛W語文
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