【正文】 組最好，也有個別學生推薦別組的。)　　師：大家聽清楚剛才第1組的發(fā)言了嗎？　　大多數(shù)生：沒有?！　》智逭n文的詳略，認識詳寫和略寫的作用。　　指導學習　　師：以往上課都是老師講你們聽，這堂課我們改變一下學習方式，讓你們講，老師聽，怎么樣？　　(學生茫然，不知師何意)　　師：也就是說，今天，老師要向大家介紹一種全新的學習方式，我們一起來嘗試一下，好不好？　　生：好。限制了學生個性的發(fā)展和良好素質(zhì)的養(yǎng)成，扼殺了學生的合作意識和創(chuàng)新精神。　　教學思路　　先分組討論設計本課的學習目標，然后進行綜合、羅列；再讓各小組選擇自己喜歡的一條目標進行研究學習；然后各小組匯報、交流，相互評議，最后評出最佳組合?！　∧芑卮鹫n后問題(指課后第1題中的問題)。下面第1小組開始匯報。以上是我這一組對課后第1題中的問題的解答?！　≌n文知識點只能落實到組，學生難以全面把握課文內(nèi)容以完成課程目標。讓教師的角色也發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，由單純意義上的傳授者、施教者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者、合作者?！　〉?組：我這組是負責回答課后第1題中的問題的。注意：匯報人要報清楚自己小組負責研究的內(nèi)容，要闡述清楚本組就這一內(nèi)容研究后的意見或結(jié)果。記錄人作好記錄?！　〕醪秸J識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想?！　?以下就是我在這樣的背景與理念下嘗試讓學生用主動、探究、合作這種新的學習方式學習《少年閏土》的案例?！　?學生分組，自由組合，每小組人數(shù)3－8人不限，圍成一圈，教師給每組標上組號，一共分為10組，并要求每小組選出記錄人和匯報人。　　三、小組合作探究，教師巡視指導?！　?學生還是提不出意見。剛才老師仔細觀察了一下，第7兩個小組的同學學習非常認真，討論得非常激烈，每個成員都積極參與，密切合作，非常好。