【正文】 而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰為什么再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。我把中指變成琴弓來拉呀拉。小提琴演奏的音樂是怎么樣的?。炜斓倪€是慢慢的啊是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）　?。?）教師配上音樂完整地將故事講一遍。梨子，這些梨子被小動物做成了什么　　mdash。正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎　　mdash?！　』顒幽繕耍骸　。斫夤适聝?nèi)容、情節(jié)，體驗故事情感?？?，它的樣子像什么（教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答）　　mdash。到底是什么東西啊我們一起來看看?！　。?）聽小提琴曲　　mdash。現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。middot。如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為***?！　∥疫x擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認真細致的指導(dǎo)以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。這種行為不知道可不可取。（音樂起）　　活動反思：　　設(shè)計分析：　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。mdash。我要來學(xué)拉小提琴。mdash。middot。mdash。mdash?！　?，感受故事的溫馨、柔美的情境。mdash。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。mdash?！　dash。middot?！　　Ｐ√崆?