【正文】 攀登的路上攜手同行。父母常年在外，都爺爺奶奶照顧他們。他強忍疼痛艱難的爬上路，步行走出山谷。因為孩子們太小了，他要早早的趕到學(xué)校為學(xué)生們燒水、掃地。師德這個字眼，在每個老師的心中，都是一盞明亮的燈，在我們工作疲憊迷茫時，想到這兩個字，必然會繼續(xù)堅持，繼續(xù)奮斗。三年五班雷檸靜同學(xué)有一副很好的嗓音，但是她的父母都在外地打工，只有奶奶在照顧著她，根本無從去栽培她唱歌方面的能力。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。那些被教育所遺棄的人能被社會所接受嗎，他們又能給這個社會帶來什么呢，這個問題是我們必須反思的。我們的職責(zé)是教書育人，憑什么教，拿什么教給學(xué)生呢？剛開始從教的時候，說實話，有很多東西把握不好，怎么辦？跟老教師學(xué)，多聽老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。這段文字是我從一篇文章中節(jié)選下來的，用生動形象的話語說出了師德的精髓和價值。漸漸地，我找尋出一套方法。讓師德精神在我們心中沉淀，讓師德精神在書香中升華。桃李教學(xué)點也是舒城縣最偏遠的一所農(nóng)村學(xué)校之一，幾間小房子在大山深澗里若隱若現(xiàn)，顯得那么渺小。深切記得去年冬天的一個傍晚，空中飄著細細的桃花雪。我曾有幸與其共事三年，從他身上我深深懂得了什么叫做師愛，什么叫做無怨無悔。不論春夏秋冬，酷暑嚴(yán)寒，不管身體如何，疲倦是否，一旦走上講臺，就已經(jīng)傳誦了其他一切的身份——兒子或女兒，丈夫或妻子，父親或者母親——唯一的，你，就只是一名教師。同樣，這些學(xué)生，不管他們聰明與否，也不管他們是否健康，只要走進了我的班級，我就應(yīng)該愛護、尊重、引導(dǎo)他們，這就是我無法選擇的責(zé)任。而教師——人類文明的傳承者——卻和我們的前人一樣義無反顧的選擇了責(zé)任。好心人提醒我，干脆勸她休學(xué)吧，少多少麻煩啊。她給我的每封信我都在班級里讀一遍，因為在信里她是那么想念班級和同學(xué)們。盡管現(xiàn)實中總有這樣、那樣的不如意，但在我心中，有這樣一個未來：那里有藍藍的天，青青的山，潺潺的泉，到處充滿關(guān)愛與友善，公平和公正，文明之花在每寸土地上盛開。當(dāng)她推開門時，迎接她的是58支鮮紅的玫瑰和熱烈的掌聲。第三篇：師德之魂演講稿師德之魂舒城縣查灣中心學(xué)校查月冬轉(zhuǎn)眼間，我從教已有十幾年了。這些孩子年齡小，基本上是早上到校，傍晚回家，方老師在校既是學(xué)科老師，又是生活老師。最后經(jīng)醫(yī)院診斷，胳膊骨折嚴(yán)重，需住院治療。無論是酷暑盛夏，還是刺骨寒冬，他就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不間斷。列夫?托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師；如果教師只有像父母那樣的對學(xué)生的愛，那么他要比一個讀過許多書，但是既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好；如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個師德高尚、完美的教師了。當(dāng)我了解到她的這種狀況，我鼓勵她參加學(xué)校的歌手賽，并且?guī)退x曲、編排，利用課余的時間在辦公室?guī)退笇?dǎo)，終于，在學(xué)校的幾次比賽中她都能夠脫穎而出，并選派參加區(qū)級比賽。”母親最后決定把“愛”請回家。第三章節(jié)，愛與責(zé)任的交融，奏出教育的協(xié)奏曲。”這是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對聯(lián)，這句話時時鞭策著我。愛與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。于是我搜集許多關(guān)于音樂教學(xué)的書籍，從中學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗。如果這是一本書，我會將此書之精神宣揚，讓更多的人從中有所感，有所悟。他就是查灣中心學(xué)校轄區(qū)的桃李教學(xué)點劉老師，花白的頭發(fā)，稍有駝背的他但精神矍鑠。是?。≠F在堅持。他叫方家勝，今年