【正文】 道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸?！n堂上我們共同探索知識的奧秘；黃昏后我們一起討論人生的價值?！睂W(xué)生的父母把學(xué)生交給我們，我們就應(yīng)該把一顆愛心奉獻(xiàn)給他們。為了備好每一節(jié)課，常常把書本帶回家，備至深夜；為了上好每一節(jié)課，常常埋頭于各種資料苦心鉆研，把教案多次修改；每當(dāng)從課堂中走出來，常常會因上了一堂令自己滿意的課而歡欣愉悅，也會因為某處環(huán)節(jié)的不如人意而悶悶不樂身心不暢；多少次課堂上，學(xué)生們的一個精彩回答讓我激動不已；考試中，學(xué)生們的點滴進(jìn)步讓我欣喜萬分，面對不理想的成績焦急上火、不安難眠，面對不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)耐心的鼓勵勸勉，忘不了每次公開課準(zhǔn)備過程中的疲憊與勞累，更忘不了之后滿盈于心得收獲與充實，一幕一幕，一點一滴，這一切的一切早已融入我們的生活。溫家寶總理說過：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。第五篇：踐行師德 鑄就師魂 演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、親愛的同事們：大家好！在今天學(xué)校舉辦的“踐行師德，鑄就師魂”的演講會上，做為一位年輕教師的我站在這里用滿腔的熱情發(fā)出豪邁的誓言，我把青春獻(xiàn)給你——教師行業(yè)。”他若有所失地說：“老師，我很煩。滿以為這樣就可以讓學(xué)生們喜歡上英語，取得好成績，但考試結(jié)果下來，卻讓我大失所望，課堂上活躍度極高的學(xué)生，考試竟然還有不及格的，我的情緒低落到了極點。同樣，教師能勇于面對自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，學(xué)生就會當(dāng)你是朋友，在學(xué)生面前遇到問題不逃避，主動提出共同商討，把學(xué)生真正看成一個個和自己共同學(xué)習(xí)共同成長的朋友。關(guān)愛一切學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生一切，是教育理念，更是教育藝術(shù)。讓我們回憶一下每天，當(dāng)您早早來到教室，耳邊飄來一聲聲問候，您被這份親密感動過嗎？有時候您會在教室里批改作業(yè)吧，你發(fā)現(xiàn)了嗎？總有幾個學(xué)生靜靜地站在桌前，把您改好的作業(yè)發(fā)下去，又幫您把即將要改的本子輕輕打開，您是否被這份默契感動了呢？當(dāng)您帶著沙啞的嗓子堅持走上講臺，看到講臺上一杯清涼的開水時，您一定被這份真情感動了吧？想到這些，我想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。久而久之問題愈聚愈多，思想包袱愈來愈重，學(xué)習(xí)就愈來愈困難。在這個階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認(rèn)可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。作為一名教師，我能做到無私奉獻(xiàn)，忘我工作；可是作為妻子、母親、女兒和兒媳的我卻深感內(nèi)疚，想想這些角色，我是多么的不稱職??！四個老人需要我照料，尤其母親多病；婆婆久病纏身，而且長年坐輪椅，身邊一時也不能離開人；自己孩子還小，又很淘氣需要管理；丈夫單位事多，身體也不好，常常令我牽掛??可這些我做的都不好，為了我的學(xué)生們，我為家做得太少，太少了，為此我內(nèi)心常有不安之情，然而誰讓我是老師呢！我是那么多孩子的媽媽，他們離不開我，他們更需要我這個家長，我只好舍小家顧大家了，就因為我是教師！每當(dāng)看到一批批學(xué)生畢業(yè)走出校門，我都止不住欣慰和幸福的淚。有一年我接的初一班里，分配來一個留級生高家興，其頑皮的特殊是你始料未及的——意想不到他能這做出這樣的事。我說：“好！你應(yīng)該這樣看老師，凡事要相信老師。從此開始了我教師生涯的人生旅途，迄今為止整整十六年了，近二十年來的，風(fēng)霜雪雨，近二十年來的酸甜苦辣，濃縮成一名話——愛，鑄就師魂前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過；教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對孩子們有深沉的愛。我懂得他們這種心理后首先給他們保證：讓他們別擔(dān)心，好好學(xué)，有老師呢！有這么多同學(xué)呢，會有辦法的。這樣看來，盡管是小事，可也是不可忽視的大事了。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。許多優(yōu)秀的教育家，都是在改造“問題學(xué)生”上形成了自己的“一套”，為個體的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。做為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存，愛心給我動力，愛心給孩子呵護(hù)，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。在日常教學(xué)活動中，我對每一個學(xué)生都嚴(yán)慈相輔，不厭其煩地教導(dǎo)他們，因為我要對我的工作負(fù)責(zé)，更要對我的學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對他們的將來負(fù)責(zé)。人們常說:一分耕耘,：即使沒有收獲,我也不惋惜千百次播種,因為我有堅定的信念,那就是‘沒有比腳再長的路,沒有比人再高的山峰’。責(zé)任是由心而生的，一個人心里沒有裝著責(zé)任，徒有華麗做作的包裝，到頭來想得到別人認(rèn)同，只是徒勞。上了九年級，雖然我不代他了，他還時常來和我說說他的近況，我也不斷的給他鼓勵。走上這三尺講臺已經(jīng)三年有余，僅僅三年多的從教生涯，使我深深體會到教師這一職業(yè)的偉大使命與崇高責(zé)任。生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會來。師愛是高尚師德的靈魂，愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。站在這三尺講臺，日復(fù)一日地講授，是那么的平淡，也是十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是從這些點滴的小事彰顯出來的。前行中，我找到了答案，那就是愛。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。在一次體育課上，我看到班上的大部分男孩子們都在打籃球，惟獨(dú)他一人在很遠(yuǎn)處站著，我就走過去借這個機(jī)會又和他聊了起來，我笑著問他：“怎么不去和大家打籃球呢？在老師眼里你可是個很愛玩的男孩子啊。課堂上總是想著花樣的做這樣那樣的活動，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，一節(jié)課下來，學(xué)生們常常是高興而歸。師生之間像朋友，用微笑教學(xué)，做學(xué)生心目中的好老師，必須十分尊重孩子和善解人意，如果在課堂上和課下都能尊重和理解孩子，每天誠心面對孩子，孩子就會輕松地學(xué)習(xí)和生活，會消除對教師的距離感，愿意接受你的引導(dǎo)。他們以自己的實際行動教育我：要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應(yīng)要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當(dāng)教師給學(xué)生真誠的愛，學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。那時起，我就懂得了吃不得苦、沒有責(zé)任心便當(dāng)不了好老師，任何快樂和幸福都必須付出代價，我在努力的同時，也在享受教育職業(yè)帶來的喜悅和幸福。維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。甚至?xí)?shù)學(xué)老師有較深的成見和誤解。美國心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出：“青少年時期的需要主要處于愛和歸屬的層次。教師在工作和生活中要給予學(xué)生以深摯和深遠(yuǎn)的愛，就意味著自己要付出的更多，要奉獻(xiàn)的更多。這更是對教師師德的本質(zhì)考驗。從那以后，我不時地安排他去看母親一趟，他非常感激，拉著我的手哽咽地說：“老師，您就是媽媽，我再也不怕了”。我認(rèn)為教師如果能做到這一點，才無愧于人類靈魂的工程師的稱號，因為教師的愛是神圣的、崇高的、偉大的。其次，我還發(fā)動全班同學(xué)捐助他們，以解決讀書的實際困難，像龐宏宇、司炳楠、李妍等等。就他的種種表現(xiàn)和家長溝通，他家長根本就不相信，自己的孩子在家特別懂事，在學(xué)校怎么能這