【正文】 不會忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。學會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻。進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。通過同學們課下調(diào)查，剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自己收集到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。請同學們在課后認真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設(shè)中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。剛才你們猜的這些，都是我們常見的交通工具，（課件顯示“交通工具”）（板書：交通工具）平時你們又是乘坐什么交通工具來上學的呢？（出示課題：怎樣到達目的地）大家乘坐著各種各樣的交通工具，很快就到了學校。3了解了這些，你會選擇哪種交通工具去旅游地呢？當然選擇交通工具還要考慮到旅游人數(shù)、旅游費用、個人的乘坐愛好。板書設(shè)計：方便出行交通工具發(fā)展驚人運送物品四下品德與社會教案：９、媒體連著我和你一、教學目標：１、體會電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們的關(guān)系，學習利用媒體安全、有效地獲取信息。了解辦一張報紙的基本方法，收集社會中的有效信息。四下品德與社會教案：1怎樣和他聯(lián)系一、教材分析《怎樣和他聯(lián)系》是九年義務(wù)教育六年制小學教科書品德與社會四年級下冊第三單元最后一課內(nèi)容。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。（相機板書要點）拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。四年級下期教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。教學過程：導入。小組討論。以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？” 從而導出書籍、報刊、雜志。從區(qū)分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。六、為了安全健康地生活生活中的交通與安全第一課時我們身邊的交通事故 教學目標:通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。將學生分成小組，討論并制定調(diào)查計劃。先讓學生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學生提出建議。教師就整理后標志的含義進行提問，隨后教師應在強化各種標志含義的基礎(chǔ)上進一步提升其共性。“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁的四幅圖片進行討論。教學過程：導入。提問引入。探究活動。樹立自我保護意識。教學過程：導入。閱讀與討論。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識，這是關(guān)于需要的心理學知識。這五位同學介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學也可以舉手發(fā)言，表達自己的看法。我們一起來讀一下、背一下這個了不起的發(fā)明吧。）二、了解各種農(nóng)具的使用方法。三、了解坎兒井。提問：書本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學生舉手回答。今天，我們來了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學家們把最新的科技應用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。其實勞動者的 創(chuàng)造遠不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！二、了解都江堰。初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。（學習書本6頁的內(nèi)容。（檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。在這些饑餓的人群了，你們說，他們當時最想要的是什么呢？（糧食?。Γ麄冃枰氖鞘澄?！他們不會在這樣的時刻里想要穿名牌、去旅游，對他們來說，任何可以維持生命的食物比什么都重要。教學過程：導入。家庭作業(yè)： 請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標記，并征求他們的意見。全班討論。小組準備。了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護消防設(shè)施。 第一課時無情的火災 教學目標：了解火災的嚴重危害。教科書分析：參見面禮141~145頁。發(fā)表與交流。討論: 對比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?閱讀討論。然后教師提問學生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計圖中，你了解到什么？” 教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導學生將其與書上的圖進行比較，并就此圖發(fā)表意見。讓學生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。并養(yǎng)成剪報的好習慣，同時也要強調(diào)剪報的道德。形成健康的閱讀興趣。學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。萌發(fā)對電視工作者及其勞動的尊重。培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。第二篇：四年級下冊品德與社會教案四年級下冊品德與社會教學計劃一、四年級思品學科現(xiàn)狀品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關(guān)學科有機的結(jié)合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現(xiàn)實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。你了解到關(guān)于通信的什么知識呢？ 交流（相機出示媒體、實物）這么多的通信方式，你都用過哪些呢？一、學會選擇合適的通信方式，明確特點 情境一：迎“六一”我們藕塘中心小學也正準備隆重慶祝呢，我班里一個叫田甜同學就在為慶?！傲弧边M行精心準備，可是，料想不到的事情發(fā)生了。教學過程中我們注重師生間教與學的交通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。介紹中國最早報紙的產(chǎn)生。這些事實說明了什么？有人稱過度看電視者為“沙發(fā)里的土豆”。（教師告訴同學，蘇州將建設(shè)地鐵、輕軌鐵路，人們出行、運輸物品會更方便、快捷。四結(jié)合事例，討論外出旅行1同學們，時間過得很快，快樂的暑假很快會來到。聽好下一個謎面：3出示第二個謎語：遠看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。學生辯論。不過比起城市來，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學們一起分享？采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調(diào)查情況。學生討論，他們這樣的做法怎么樣？（通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度）（四）、拓展思路，開闊視野。二、教學準備：師生收集我們身邊有關(guān)的民風民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息?！闭埻瑢W在小組中談感受請同學說一說自己收集的類似名言師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。生死不離，無論你在那里，我都要找到你。四、總結(jié)殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學習。遇到殘疾人有困難，盡力幫助。1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？3．全班交流4．小結(jié)：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。邊聽邊想。通過學生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。知識與技能目標：培養(yǎng)學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會常用的通信方法過程與方法目標：以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德。教育學生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規(guī)則。2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發(fā)生的？小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。你們看——學習P910上的資料，小組討論：談感受。（圖片感受）過渡：在那些山崩地裂的日子里，我們?yōu)膮^(qū)的同學們是好樣的。教學要求同情生活貧困或不幸的人們。二、想一想自讀P19上回音壁同桌交流感受三、讀一讀閱讀P19 小資料提問：你了解希望工程、春蕾計劃嗎？看看P20小討論說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。教學過程一、激情導入談話，交流各種污染情況師小結(jié)，導入新課二、引入主題談話，引入分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小組代表發(fā)言（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。同學們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風俗習慣呢？ 學生交流、匯報。說一說自己聽到了什么？（指名幾名學生說）歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。教學過程一創(chuàng)設(shè)情境，了解交通工具1同學們，李老師知道大家很愛猜謎語，所以今天特地帶來了謎語：（出示謎語：小小一間房，有墻又有窗，馬路當中跑，行人走兩旁。（板書：運輸方便）4最近，運輸公司的生意可多啦！看，食品廠找到了運輸公司，他想干什么呀？紅旗林場的經(jīng)理也趕到了運輸公司，他有什么事呢？煤運碼頭的經(jīng)理也希望得到運輸公司的幫助，又是為了什么呢？救災部門的經(jīng)理也給運輸公司打來了電話，他有什么需要呢？運輸公司有哪些運輸工具呢？我們來聽聽他們的自我介紹吧?。▌赢嬚故編追N交通工具的自我介紹）聽了他們的介紹。播放圖片，了解蘇州的高架路和高速公路。你認為適合四年級小學生看的節(jié)目有哪些？（３）制作一個“收視指南”。各是誰征訂的？各有什么作用？（二）、報紙的作用。五、教學方法：主要是老師引領(lǐng)，學生自主探究的教學方法。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。具體情況 選擇方式 選擇理由 告訴國外留學的表哥和四川手拉手小伙伴聯(lián)系和無錫親戚共享快樂交流。，保證教學質(zhì)量。教師對整節(jié)課進行小結(jié)，評優(yōu)勵差。第三課時書報生活中的良師益友（1）教學目標：知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。” 家庭作業(yè)：完成教科書第57頁的“讀后感”。讓學生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。演示活動。閱讀討論。匯報調(diào)查情況發(fā)表與交流。談話導入。第四課時珍愛生命遵守規(guī)則（1）教學目標：知道一些交通規(guī)則。第五課時珍愛生命遵守規(guī)則（2）教學過程：本節(jié)課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。詳細了解各種消防設(shè)施的作用。提問引入：“當接到火災發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學生自由發(fā)言。模擬表演。感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。）我們餓一兩頓就已經(jīng)覺得很難受了，下面我請同學們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。蘿卜的故事教學目標：了解種植的條件和過程。）不同的植物有不同的生長季節(jié)，就像剛才同學們所說的一樣，荷花不會在冬天開放，梅花也不會在夏天盛開。學會看“中國主要農(nóng)作物分布圖”。２、感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。同學們，上一節(jié)課我們學習了什么？（學生集體回答。了解溫室技術(shù)，重點了解無土栽培。自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？學生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當點評。三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機器。三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。從種植到收獲教學目標：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。學生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？討論以后自由發(fā)言，表達自己對這些問題的看法?！盀榱藫碛幸粋€健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”小結(jié)。全班交流。教學過程：導入。教師肯定學生的調(diào)查，概括并強調(diào)在探究活動中討論的要點。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災和防火的事情，同學們有什么收獲？” 讓學生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？”“哪些地方應該特別注意防火？” “什么時候應該特別注意防火？”“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？”全班討論。閱讀書中有關(guān)火災發(fā)生的的報告和統(tǒng)計圖,并引導引導學生討論: 火災發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴我們什么?全班討論。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，綜合小組同學的調(diào)查結(jié)果，準備向全班匯報。教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有