【正文】 ，而是用無漏可擊的推理判斷讓對方服輸。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣弄，在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步?！　∪?、表演《晏子使楚》的故事　　四、學(xué)生分組表演，教師引導(dǎo)學(xué)生評價，可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價　　五、作業(yè)　　1．復(fù)述故事。比如閱讀晏子第二次反駁，可能有的學(xué)生會領(lǐng)悟到，晏子反駁不僅有力，而且很藝術(shù)。）　　五、作業(yè)　　看關(guān)于晏子的故事　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)　　課文主要講了什么事　　二、深入學(xué)習(xí)課文　　1．楚王是怎樣侮辱晏子的　?。◤牡谌?、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，可引導(dǎo)學(xué)生把楚王三次對晏子的侮辱連起來，做比較、分析，梳理出楚王策略和情緒的變化。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)?！　?．檢查讀書情況。我在這兒等一會兒。（指定一個小組回答，其他小組作補充?！　?．為什么楚王不敢不尊敬晏子了　　楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。狗國rsquo