【正文】 成就學生的激情，飽含激情的優(yōu)秀的教師要通過各種途徑讓學生迸發(fā)出激情。幽默是教學語言中的味精，通常呢能在1分鐘之內調動學生的積極性，比如有學生上課不認真聽講看窗外，外面的世界很精彩，里面的世界也不賴，還有如果學生最近幾天狀態(tài)不好，不好好學習，三天不學習，跟不上劉少奇！還可以引用名人名言，詩文典故，成語諺語等，（2）課堂教學形式多樣化激發(fā)學生興趣（1）開展課堂競賽，比如分時間競賽，男女生進行競賽你，分組進行競賽。對學生學習情感與態(tài)度的評價決定著學生的學習興趣和學習習慣的養(yǎng)成。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課和教學評價提供比較正確的導向，理想的方向。備學生結合本班實際合理取舍“備教法”的內容。我感到高效課堂精神的實質就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)了學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。所以我們在實施高效課堂的同時，切忌不可忽視備課，這要求我們在課外下足功夫。教師必須自覺地實施是教學的必要、形勢的所迫，更是教學思想的轉變、責任心的體現(xiàn)。對策：建立集體備課制度并納入考核管理，與職稱評定、評優(yōu)選先、績效考核掛鉤，強化指導管理，提高備課效率。備教材（１）流程：集體討論教學內容，確定重難點和課時安排，每節(jié)課的重難點。二是效益的最優(yōu)化。因此我們在教學中要注重過程和方法情感與態(tài)度的評價?！痹鯓硬拍芗ぐl(fā)學生的學習興趣？（1）教師語言藝術化激發(fā)學生興趣如何把抽象的知識表達的通俗易懂，靈活生動。“激情”不是教師的“獨唱”。五、高效課堂要求教師必須富有“激情”。再有經驗的老師，如果不備課就去上課，那這堂課的效果肯定不會比備了課效果好。這個時候就需要我們老師另僻溪徑。這樣學生才敢于展現(xiàn)自己的思維、發(fā)表自己的見解、張揚自己的知性個性、放飛自己的人生理想。她的設計逐層遞進，符合孩子的認識規(guī)律，同時也培養(yǎng)孩子積極參與的熱情，也提高了孩子的學習水平，以及駕馭課本知識的能力。創(chuàng)設情境，促進學生思維能力的提升。“自主學習活動單”應該怎么用，何時用才能更為合理，更為有效。英語學科我校選派了優(yōu)秀的骨干教師孫麗恒執(zhí)教上課。通常在我們的教學班級，把四人分成一小組，這樣方便前后的孩子進行小組交流。從而為提高課堂教學效率做充分地準備。首先要加強對課標的學習、研究。但有兩個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。二是效益的最優(yōu)化。其次，目標更清晰 就小學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標微調的基礎上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了小學階段語法教學的內容與要求。”并把教學過程簡單概括為“問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決”三個教學環(huán)節(jié)，這種教學模式在課堂教學中的體現(xiàn)是“一案三單”。（二）我們做了些什么？，陳校長給全體教師做了題為《高效課堂—情感共鳴的天堂》專題講座?；顒訂紊厦鏈蕚淞俗x讀選選的練習，讓學生馬上進行知識的鞏固與反饋。不要整齊化一，生搬硬套，簡單盲從。起到事半功倍的效果。課堂問題既要立足于學生整體的已有的學識程度、生活經歷，又要統(tǒng)籌學生個體的差別性，分離課堂教學內容，遵照“跳一跳，摘桃子”的準繩，不時進步他們答復問題的積極性，使學生學習效果到達最大化。無論課改怎么進行，最終目的都是讓學生掌握知識，運用知識。二、加強學生學習方法的指導要讓學生從學會到會學，必須加強對學生學法的指導。比如說六年級現(xiàn)在正在學習的分數(shù)乘法解決問題，課本內容非常簡單，學生也基本容易掌握，但是如果只是掌握了課本這些簡單的內容，在考試中很難得到優(yōu)秀。激情是教師的親和力，激情是高效課堂的催化劑！教師的激情必須注意以下幾點：“激情”不是簡單的“熱鬧”?？傊?，數(shù)學 “高效課堂”來源于數(shù)學老師自身的“身懷絕技”和“滿腹活水”。（2）借助多媒體技術的應用，制作PPT，微課，相關視頻的播放等等（3）板書的靈活多樣化，可以老師寫，也可以學生寫，可以列條寫，也可以畫知識樹，（4）只要有機會能讓學生動手，就讓他們自己動腦思考，動手操作，（5）教師多動手做教具，鼓勵學生多動手做學具，注重數(shù)學題組教學在數(shù)學的教學過程中，練比講更重要，要注重數(shù)學題組的訓練。舉例注重教學好老師一定是一個具有反思力的老師，常言道：“一位老師如果寫一輩子教案不一定成為名師，但是如果堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師”，教學反思可以是反思教學設計，教學過程，教學效果否達到教學目標；分析教學中的不足；記錄教學中的困惑；發(fā)現(xiàn)某種教育教學行為是否對學生有傷害；可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學方法是否適合學生等。當時間被用到極限時，教學必然從有效走向高效。明確自己如何突破重點和難點。回過頭來細細想，反思高效課堂教學模式帶動下的教學細節(jié)，帶給我很大的啟示。高效課堂“271”模式的這種學習方式，較好地完成了我要學向要我學的轉變，大大提高了學生學習的實效性。思想的轉換帶來了行為方式的改變、教學方式和學習方式的改變?！咝дn堂的提升環(huán)節(jié) 反思要有針對性： 包含四個內容：（三）我校開展三輪四步活動中的問題及對策 ：（1）集體備課不實教學質量提升慢（2）主題教研不實模式打造缺少支撐（3）活動成果激勵機制不實動力不足 ：（1）集體備課缺少有效的約束機制，教師重視程度不夠，流程和目標不能夠落實，停留于個人備課的形式?；静襟E是：“主題教研沙龍先行——個人實踐跟進——教研大組研討” 主題教研沙龍先行階段意在明析主題含義，初步交流感受；個人實踐跟進階段意在讓教師在實踐反備課標（１）流程：學習課標——領會課標——熟悉課標（對不同學段、年級、單元、章節(jié)、課時的各項要求）（２）目標：能具體說出下一周的教學內容和教學實踐中，如何落實、落實哪些課標的相關要求。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內外學業(yè)負擔等。有少部分老師進行課堂評價，但是過分偏重知識與技能，忽略了評價過程與方法，評價情感與態(tài)度。二、有關高效課堂的幾點具體做法注重學生興趣的培養(yǎng)人人都說“興趣是最好的老師，興趣也是提高效率最好的法寶。高效課堂重在保護教師的健康與孩子的童真，單純地憑借教師的滿腔熱情實現(xiàn)不了“高效課堂”。這樣才能牢牢抓住學生的注意力，提高課堂時效。備課包括備教材、備課標、備教法和備學生。責備過后，訂正過后，學生下次還重犯老毛病。在高效課堂中，教師應努力將自己的思維方式與學生接軌，多從學生角度設計問題梯度，多讓學生參與并表達見解。最后通過圖片的演示，讓學生在記憶課文的基礎上能夠表演課文。例如孫麗恒老師這節(jié)課，她就讓學生先聽音感知整篇課文的內容，把學生的疑問和對單詞的學習都放到課文中去講解，始終堅持詞不離句，句不離文章的原則。如何使用“一案一單，達到課堂教學效益的最大化。，把高效課堂落到實處，一中舉辦了第十六屆“紅燭獎”教學活動。同時學校形成了三至五年級自主學習管理制度及考評方案。預習作業(yè)要難度適中，孩子在家能夠獨立完成；課上練習要精練，有梯度；不僅僅是習題的羅列，課后作業(yè)應是課上內容的補充與延伸。三、如何打造小學英語高效課堂（一）我們能做什么？，把握高效課堂的靈魂。課堂高效的問題，研究及論述頗多。也就