【正文】 務(wù)。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)英語，相信這必須為今后學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。一、英語游戲法的定義就是教師運(yùn)用游戲的形式激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,組織兒童進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動(dòng),訓(xùn)練兒童的正確發(fā)音,豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句型的一種方法。“I like banana” “I like pear”等等，激發(fā)了幼兒參與英語活動(dòng)的興趣。因此游戲的目標(biāo)要明確、規(guī)則要具體,以便兒童理解，能達(dá)到訓(xùn)練英語口語能力的目的。現(xiàn)在的學(xué)生看得多、聽得多、知道的多、見識(shí)的也多。這些豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，能夠迅速培養(yǎng)起孩子們英語學(xué)習(xí)的興趣，并使這種濃厚的興趣長久地保持下去。例如,課本劇表演，要求學(xué)生首先必須超越現(xiàn)實(shí)把自己置身于文學(xué)情境之中，融入劇中的角色之中，一旦學(xué)生會(huì)用他們的視覺、聽覺、觸覺、感覺去想象眼前不存在的事物，并從中獲得樂趣，那么這就意味著他們的想象力得到了迅速的發(fā)展。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)給予提示，啟發(fā)和鼓勵(lì)他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。特別是開展競賽性的游戲時(shí)，要把自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)結(jié)合在一起。主要是考查學(xué)生口算與心算的快速反應(yīng)能力，它是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)行之有效的好方法。如“Tick,Tock!7 o39。39。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；特點(diǎn)；形成；形式；加入WTO以后現(xiàn)在的中國是一個(gè)更加開放的中國，新社會(huì)的一代應(yīng)當(dāng)具有國際意識(shí)和國際交流的能力，要理解和熱愛本國的傳統(tǒng)和文化，同時(shí)也需理解和熱愛世界上一切優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)。所以英語游戲促進(jìn)幼兒對知識(shí)的了解和掌握，具有系統(tǒng)性，連貫性、完整性，不至于讓內(nèi)容脫節(jié)。我在做游戲,《猜猜猜》的時(shí)候,我給小朋友戴不同小動(dòng)物的頭飾，教師戴上公雞頭飾一邊喔喔地叫,一邊問please, guess，who am i?這時(shí)候所有的小朋友都瞪大眼睛，傾耳細(xì)聽,此時(shí)請幼兒不斷模仿，幾分鐘之后，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到所有的幼兒都練習(xí)了,guess who am i?(猜猜我是誰)。（一）游戲應(yīng)突出趣味游戲的運(yùn)用和指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同年齡班的特點(diǎn)，適當(dāng)配合使用教學(xué)玩具，使兒童倍感興趣、樂此不疲。教育觀進(jìn)一步改革，盡可能的創(chuàng)設(shè)更自由、更寬裕的物質(zhì)條件，使學(xué)生在英語游戲活動(dòng)中能更投入其中，突出“放手讓學(xué)生探索”這一新思路?，F(xiàn)在的學(xué)生看得多、聽得多、知道的多、見識(shí)的也多。因此游戲的目標(biāo)要明確、規(guī)則要具體,以便兒童理解，能達(dá)到訓(xùn)練英語口語能力的目的?！癐 like banana” “I like pear”等等，激發(fā)了幼兒參與英語活動(dòng)的興趣。一、英語游戲法的定義就是教師運(yùn)用游戲的形式激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,組織兒童進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動(dòng),訓(xùn)練兒童的正確發(fā)音,豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句型的一種方法。必須把握時(shí)機(jī)、精心設(shè)計(jì)、運(yùn)用得體才能使其在提高學(xué)生的英語素養(yǎng)上更好地發(fā)揮作用。這樣，抽象的語言和直觀的動(dòng)作就直接聯(lián)系起來。全班同學(xué)分成4組，每組制作一個(gè)表格，上面寫有同學(xué)名字，還寫有食品名稱：Hotdog、Fries、Hamburgers、Dumplings、Noodles，讓學(xué)生拿著調(diào)查表在組內(nèi)用“Do you like...?”展開調(diào)查。主要是依照字母的發(fā)音和字母所表示的特定含義以及字母在單詞中的位置來設(shè)計(jì)的。在大部分課堂游戲中，教師起的是導(dǎo)演的作用，學(xué)生是演員。4注重全面發(fā)展的原則游戲應(yīng)寓德育于活動(dòng)之中。因此，游戲可以用于教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)。而這一能力的形成，建立在學(xué)生掌握聽、說、讀、寫這些語言技能的基礎(chǔ)之上。英語音樂游戲——在音樂旋律或英文歌曲的伴奏下，配合動(dòng)作，展開有規(guī)則的游戲。此外，還有英語民間游戲、英語情境游戲等。每位幼兒既得到了英語的交流，又得到了肢體的鍛煉，體驗(yàn)到情感的快樂。捷克教育家夸美紐斯說：“游戲是發(fā)展多種才能的智力活動(dòng)。另外，游戲的選用要針對班級的大部分學(xué)生，提高學(xué)生的參與積極性。有趣、輕松，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，以更好地實(shí)現(xiàn)英語教育目標(biāo)。（二）英語音樂游戲選擇符合小學(xué)生特點(diǎn)及發(fā)展水平的歌詞，這些歌詞瑯瑯上口，便于他們記憶，易學(xué)、易唱，使學(xué)生充滿興趣。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。其實(shí)，有時(shí)當(dāng)教學(xué)模式形成一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格之后，教師便能夠獨(dú)樹一幟，再次生成新穎的游戲形式，因?yàn)橹挥羞@樣保持持續(xù)的創(chuàng)新和突破，學(xué)生才會(huì)有持久不滅的興趣和積極性。作為一名小學(xué)英語教師，為了較好地完成教學(xué)任務(wù)，必須講究教學(xué)方法。同時(shí)，也能夠促動(dòng)師生之間的情感交流，增進(jìn)彼此的了解，提升教學(xué)效果。所以英語游戲促進(jìn)幼兒對知識(shí)的了解和掌握，具有系統(tǒng)性，連貫性、完整性，不至于讓內(nèi)容脫節(jié)。它能幫助學(xué)生獲得成功而建立自信和產(chǎn)生愉快的情緒。（一）游戲應(yīng)突出趣味游戲的運(yùn)用和指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同年齡班的特點(diǎn)，適當(dāng)配合使用實(shí)物，使學(xué)生倍感興趣、樂此不疲。第三篇：淺談?dòng)⒄Z游戲教學(xué)法淺談?dòng)⒄Z游戲教學(xué)法摘要：英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。二、英語游戲教學(xué)的形成“英語教學(xué)”作為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的“雙語兒童”、“新型人才”、“全球一體化人才”的途徑，相信其存在具有的及其重要的作用，已是不爭的事實(shí)。（三）英語智力游戲它以新穎、有趣的形式深深吸引幼兒。游戲的選用應(yīng)與活動(dòng)內(nèi)容相貼切，在復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)所采用的游戲氣氛可相對更活躍、更熱烈，形式可更多樣或復(fù)雜一些，在新授內(nèi)容時(shí)所采用的游戲傾聽機(jī)會(huì)相對更多一些，借助的教助的教具、更生動(dòng)一些。以不滿足于以往的課堂活動(dòng)形式。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，大量地恰當(dāng)運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。在游戲中，常用圖片、實(shí)物、情境引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析，這有利于學(xué)生思維的發(fā)展。游戲通常是一項(xiàng)集體活動(dòng)，應(yīng)充分發(fā)揮集體智慧。(3)游戲運(yùn)用得當(dāng)，時(shí)間安排合理。例：①Tom is twice as old as Mary,but he is two years younger than Black,what39。clock”，讓學(xué)生邊說邊拍手打拍子：Tick,Tock,7 o39。s go out and jump.??學(xué)生邊聽邊做，多種感官協(xié)同工作，不但能增強(qiáng)對新學(xué)內(nèi)容的記憶，還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂氣氛更加活躍。在這知識(shí)爆炸、知識(shí)更新、日新月異的時(shí)代里，對于現(xiàn)在的孩子迅速提高英語能力是多么迫切。三、英語游戲教學(xué)法的特點(diǎn)（一）游戲性強(qiáng)它寓教于樂,讓兒童在輕松愉悅的玩樂中學(xué)習(xí)英語,充分感受活動(dòng)的趣味,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒交換角色，因?yàn)榻巧兞耍Z言行為隨之改變，練習(xí)I am a tiger，I am a rabbit。如英語智力游戲中，低年級學(xué)生以簡單有趣、情節(jié)性強(qiáng)、配合教學(xué)玩具為主，中年級適當(dāng)增加規(guī)則明確的智力游戲，高年級更適合玩規(guī)則較復(fù)雜、多變的純英語語言訓(xùn)練的智力游戲，并增加競賽性質(zhì)。順應(yīng)英語教學(xué)中的“交際法”，多為學(xué)生在游戲中提供語言交流、語言輸出的機(jī)會(huì)。六、英語游戲的展望實(shí)踐證明，在學(xué)校開展符合學(xué)生發(fā)展需要的英語游戲教學(xué)，是可行的，但隨著時(shí)代的發(fā)展，新的產(chǎn)品，新的現(xiàn)象在不斷產(chǎn)生。有趣、輕松，能充分發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的主體性，以更好地實(shí)現(xiàn)英語教育目標(biāo)。引導(dǎo)服務(wù)員對顧客笑瞇瞇地說：“Can I help you?”還引導(dǎo)顧客用英語挑選出她們喜愛的水果。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。總之，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用，但只是語言教學(xué)的一種輔助手段。在練習(xí)說這句話時(shí)，學(xué)生們也能做出同樣的動(dòng)作來。例如,學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞，知道有西式快餐和中式食品，可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)當(dāng)中喜歡吃中餐和西餐的比例?？蓞⒖际褂玫囊恍┯⒄Z謎語有：(1)字母謎語。(1)處理好師生之間主導(dǎo)和主體的關(guān)系。如“字母、單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“課本小品”、“傳話”、“聽聽畫畫”、“唱唱跳跳”、“小配音”、“小演員”、“開火車接力賽”等新穎有趣的游戲，尤其是競賽性的游戲會(huì)使學(xué)生耳目一新，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、表演等活動(dòng)，滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。較之兒童日常的其他游戲，游戲教學(xué)