【正文】 合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。努力組織好骨干教師和學科帶頭人參加區(qū)進修學校舉行的培訓，以骨干帶動全員培訓。（二）、扎實搞好校本研修。著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。三、目標和內容認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。加強教學實踐能力培養(yǎng)。按照市教會精神，多形式、多渠道地認真做好新一輪教師全員培訓。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。（2）圍繞我園混齡活動的研究特色，青年教師積極申報縣級課題，拓展思路，積極反思，形成良好的學校研究氛圍。三、研修內容及形式提高教師的師德修養(yǎng)。加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力。總之，學校校本研修的開發(fā)，充分體現(xiàn)學校的辦學特色，在學校教育教學工作中不斷地開拓創(chuàng)新，努力提高學校辦學的實效性。二、研修目標:以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。５、集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由學校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去反思。積極開展以教研組為單位以促進教師專業(yè)發(fā)展的校本研修活動：①通過網(wǎng)絡教學觀看專家講座、講課，使教師學有所得，確保學習效果和學習質量。小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。為建設一支師德高尚、甘于奉獻、業(yè)務精良的教師隊伍奠定基礎三、研修形式及內容 以基礎教育課程改革為核心，以提高教師的文化素養(yǎng)、教育科研能力、教學基本功水平、現(xiàn)代教育技術與學科整合能力為重點，結合本校具體情況，根據(jù)本校實際情況采取培訓指導、課題研究、名師示范、骨干帶動、教學評優(yōu)、課件開發(fā)等多種形式進行，并認真做好活動研修記錄。２、突出重點原則： 抓住校級以上骨干教師培訓和教研組長、學科帶頭人培訓，發(fā)揮他們在校本研修中的作用，從而促進全體教師專業(yè)化水平的提高?？傊?，學校是教師綜合素質培訓的主陣地，在學校的計劃和組織下，通過自主學習、同伴互助、專業(yè)引領的形式使每位教師在校本研修中都能得到提高，都能成為師德高尚、業(yè)務精良，能勝任本職工作的優(yōu)秀教師。加強教學、師訓、科研、教研的有效性。加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質量樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環(huán)節(jié)要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、。根據(jù)我園青年教師多的現(xiàn)狀，加強對他們的培養(yǎng)力度，針對一至三年非專業(yè)及專業(yè)教師制定不同的培養(yǎng)計劃，期望通過給青年教師配以經(jīng)驗豐富的教師帶教和專業(yè)指導培訓，在教育教學上給以更多的關心和指導，讓新教師盡快勝任工作崗位。（5）現(xiàn)代信息技術的培訓，青年教師人人參與現(xiàn)代信息技術培訓，做到青年教師人人實行網(wǎng)上備課，有獨立設計、制作多媒體的能力，從而不斷更新幼兒園網(wǎng)頁，利用現(xiàn)代化信息技術，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。一、工作思路：“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以老師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)老師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型老師為目的，全面提高我校老師隊伍的綜合素質。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。五、考核方法：教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。（2）師德研修負責人，負責師德教育活動方案的制定和開展。（1）每月進行二次業(yè)務學習，傳達最新動態(tài)，分析教學現(xiàn)狀，研討共性問題。我要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐，認真學習計算機及課件制作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。同伴互助教師以全處大教研組、學科教研組或村小為單位形成互助團隊，以課例（案例）診斷（備