【正文】 。2．注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。《動物的生命周期》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教學(xué)目標：知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。對差生實施多做多練措施。圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片。云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。4植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。8通過記錄和比較描述植物所發(fā)生的變化。3自然界中的動物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。蠶的一生會經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命周期。3觀察水在蒸發(fā)、凝結(jié)過程中溫度及狀態(tài)的變化。對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行分析整理和概括。3用記錄表記錄磁鐵實驗。兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。主要材料清單：“植物的生長變化”單元大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等?！皽囟扰c水的變化”單元氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0C}110 0C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一20 0C}110 0C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計。四、學(xué)生情況分析：新|課|標| 第|一|網(wǎng)三（3）三個班級的學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，科學(xué)課課堂上有趣的實驗、多彩的探究活動，深深吸引著學(xué)生，他們都喜歡科學(xué)。植物的生長變化單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。在活動過程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會與人合作；讓學(xué)生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果；運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。過程與方法查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。觀察了解其他動物的生命周期。預(yù)測今后的身體還將發(fā)生什么變化。（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。能在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。人和動物通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片。【教學(xué)準備】蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅持力。教學(xué)措施認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學(xué)準備，精心設(shè)計教學(xué)過程。什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。培養(yǎng)對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。主要材料清單蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒。蠶的一生會經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命周期。通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。活動分為四步:（一）找出身邊最熟悉的人。人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。）不同的生命周期（1）比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。3．延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。三、教學(xué)目標本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的 1重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。（2）、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。指南的磁極叫南極，用“S”表示。7鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦可以變成磁鐵。水在自然界有液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)。3水在自然界有液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)。3認識到動物和人的生長變化、生命周期是有規(guī)律的，是不可違背的。用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)信息。4依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。為了進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)，搞好本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，特制訂本冊教學(xué)計劃：一、班級情況分析：三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。輔導(dǎo)后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步，增強學(xué)習(xí)的信心。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。（4）加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。過程與方法1種植和培育植物。教學(xué)難點：比較準確地測量植物植株的高度變化。6從自己的生長經(jīng)歷和對周圍不同年齡段的人的觀察比較中，了解人的生命周期現(xiàn)象。2對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降。對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降。兩個磁極的作用是相互的。5培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。不同生長階段的蠶。三、教學(xué)重難點：本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。4．作業(yè)本能做到及時批改，及時校對，及時訂正?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。（學(xué)生匯報時，教師要把大家認可的結(jié)果，填寫在班級大表上。（2）我們剛出生時是什么樣子的。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。三、教學(xué)目標本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。3．延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。認識到動物和人的生長變化、生命周期是有規(guī)律的，是不可違背的。觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。）從卵里出來的39。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。每個單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補了學(xué)生的經(jīng)驗不足，并提高了教科書的可讀性。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。加強優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，互相幫助。認真、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認識。動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)34天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。對蠶的生長發(fā)育進行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。2．充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。二、學(xué)生分析本學(xué)期擔任三年級的科學(xué)教學(xué)。青年組和中年組。情感態(tài)度價值觀懂得珍愛生命、健康生活