【正文】 學(xué)生熱愛大自然的情感。） 師：你們真棒！在這么短的時間里記住了這些生字，老師相信課文讀的也一定很好，誰愿意先來展示自己？（按自然段讀文。 鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚，并同時訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。 師：你們說的很好，今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。為體會文章中心做了 進(jìn)行。 激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到女孩們感情變化的原因，從中感悟道理。 （師生共同板書課題。 引出“得意洋洋”。） 教師總結(jié)全文，對比公雞前后的變化。 指導(dǎo)書寫 了解生字的字型、字音、字意。 在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個孩子都能體會到讀書的樂 趣。 那 小馬送完麥子從磨坊回來后，心情怎樣？又會對媽媽說什么話呢？ 學(xué)生展開想象回答問題，并在此過程中進(jìn)一步體會這個故事告訴 人們的道理。 過程與方法： 1. 從 “趣 ”入手，以知識之 “趣 ”調(diào)動學(xué)習(xí)之 “趣 ”。 1. 在小組內(nèi)讀自己的 “采蜜集 ”，最好說出從哪里 “采 ”到的。 希望在下節(jié)課你也得到 “小笑臉 ”。 師評價小結(jié)。 小鷹 和老鷹 小鷹對老鷹說，它將來準(zhǔn)備做一番大事業(yè)。（暫無，可以以別的編目代替。 開心練功房 亻 忄 扌 讠 三、我積累了好多成語。師生進(jìn)行點評。 2. 評出可愛 “小筆頭 ”。 2. 觀察 “假、似、準(zhǔn)、誰 ”四個字的特點（ 左中右 結(jié)構(gòu)） 3. 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。 綜合學(xué)習(xí)四 一 .教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 2. 能 感到部首與漢字的關(guān)系，感悟漢字的趣味性 。） 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)行角色朗讀。 三、教學(xué)時間：二課時 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 激趣引入 小朋友，你在平時學(xué)習(xí)生活中遇到過困難嗎 ?你是怎樣克服的 ?（生各抒已見）今天我們一起來學(xué)習(xí)新課文《小馬過河》，看看小馬遇到了什么困難？它又是怎樣克服的呢？聽老師講這個故事，同學(xué)們邊聽邊想想：課文講一件什么事？（小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過自己的實踐，終于渡過小河把小麥馱到了磨坊） 從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。把發(fā)展語言和訓(xùn)練思維結(jié)為一體。 師：讀到這里，你們有什么疑問嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生提出疑 問： 三種小動物對公雞的態(tài)度很冷淡，為什么公雞還唱著歌大搖大擺地走了？ （解決此問題時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會此時公雞的驕傲與得意。同時也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 師：聽了這首歌曲，你們有什么想說的嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言。 師：鼓勵學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫出你段落或句子，一會兒我們共同欣賞。 學(xué)生讀教師出示生詞開火車讀。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 通過對本課的學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生懂得 珍惜與熱愛生命。 小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。 同桌互相讀文識字。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力 ，并能用自己的語言講述這個故事。 學(xué)生們各抒己見： 我覺得這個故事很有意思。） 教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。 學(xué)生獨立描紅書寫。 根據(jù)學(xué)生的生活實際，親身體驗引入本課，大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，同時也為體會文中的幾個小朋友的心情奠定了基礎(chǔ)。） 教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。 描紅寫字。 學(xué)生自由讀課文，提出不懂得詞語。 去找動物們比美。（出示幻燈片，池塘邊的樹枝上停著一只小蜻蜒。 正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容 ，用自己的話把這個故事將一講 。 小馬在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他們告訴小馬的答案不一樣。 進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會其中情感。 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 引入 同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？（出示 “小笑臉 ”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些 “小笑臉 ”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。 （四）讀讀備備 1. 用自己喜歡的方式讀 短文 ，并背誦。 教學(xué)設(shè)計： 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 引入 同學(xué)們，你們肯定讀過很多有趣的故事，說一說你們都讀過哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的哪些人物最感興趣，可以發(fā)表自己不同的見解。 h2