【正文】 底依依多情 日出而作 日入日息 守望相助分節(jié)讀課文，文章表達(dá)我作者怎樣的思想感情？（三）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷？ 默讀課文，邊讀邊畫。（作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。本文的顯著特點(diǎn)：這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛”字通貫全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。五、教法。（三）初讀課文。作者回憶往事，來(lái)表達(dá)思念之情。通過多種讀的方式，最后讓學(xué)生選取課文中自己感興趣的場(chǎng)景進(jìn)行配樂朗讀，營(yíng)造氛圍，以此來(lái)感受課文的意境之美、語(yǔ)言之美。說學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。日出而作，日落而息，守望相助?！比帻R讀，體會(huì)作者的感情。)C、我愛我的老家，那是我出生的地方?！緦W(xué)法分析】《小橋流水人家》文章的篇幅較短，語(yǔ)言精美，流暢，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，感受家鄉(xiāng)美，體會(huì)作者表達(dá)的情感體會(huì)。）三、細(xì)品課文，體會(huì)情感學(xué)生放聲自由品讀自己喜歡的部分。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩。（本環(huán)節(jié)，默讀三組句子，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瓤梢宰寣W(xué)生知道作者為了表達(dá)情感，寫了什么，怎么寫的，對(duì)他們?nèi)蘸蟮拈喿x寫作進(jìn)行遷移，達(dá)到學(xué)以致用）五、回歸整體，積累。先談教法，我分為3點(diǎn)：直觀教學(xué)法，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；舉一反三法，通過訓(xùn)練，有利于學(xué)生自我能力的培養(yǎng)；朗讀體會(huì)法，通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)?！变男∠?，小小的木橋，難忘的老家，安樂的居民給作者留下了難以忘懷的情思，也給我們留下了深刻美好的印象，那又是一種怎樣的情感呢？蘇霍母林斯基說：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求，總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者。本文中美麗的家鄉(xiāng)不僅有小橋、流水、老家、鄉(xiāng)親，還有清山綠水，還有綠樹紅花，還有你的歡聲笑語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽Ｋ?、課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。（配樂朗讀）（四）、仿寫過渡：作者用清麗淡雅的文字，生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩(shī)如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。）（指名讀，生齊讀）在他鄉(xiāng)飄泊的日子里，總能看到茶樹，每看一次，就會(huì)把心底的記憶叫醒一次：我曾經(jīng)隨著采茶女??我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。過渡：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)感受一下小橋流水人家的美，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第1自然段，看看作者描寫了哪些景物？（找一找，并畫出）（三）、研讀課文過渡：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)感受一下小橋流水人家的美，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第1自然段，看看作者描寫了哪些景物？預(yù)設(shè)：“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛之情五年級(jí)的孩子可能還不能很好的理解，所以在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法?！边@是忘記煩惱、盡情享受的美；大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活，這是古樸勤勞、安居樂業(yè)的美。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。 清晨，可以看到太陽(yáng)從后山的樹叢里鉆出來(lái)。請(qǐng)默讀三組句子，體會(huì)一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)。學(xué)生讀詩(shī)，指名說詩(shī)主要寫的是什么？出示課題《小橋流水人家》師：《小橋流水人家》人們通常用它來(lái)代替美麗的江南水鄉(xiāng)，作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩(shī)情畫意嗎，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)小橋流水人家吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)思鄉(xiāng)詩(shī)，引出《天凈沙。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文。)B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)?！景鍟O(shè)計(jì)】小橋流水人家景美：小橋、流水、柳樹、野花、事歡：捉魚、蝦、螃蟹愛、懷念：扔野花讓它順?biāo)巳~、賞野花生活安定日出而作日入而息守望相助這一板書，既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文，指導(dǎo)背誦，有恰如其分地落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)，直觀形象，條理清楚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。）（幻燈片6）還有哪些地方還是描寫家鄉(xiāng)景美的語(yǔ)句?！?（幻燈片1）抽生朗讀，體會(huì)作者的感情。三、教學(xué)重點(diǎn)。《小橋流水人家》是人教版教材第九冊(cè)的第八課，是第二單元的一篇略讀課文，本單元的主題是“思鄉(xiāng)之情”。（兒時(shí)的趣事，仍記憶猶新，對(duì)家鄉(xiāng)太有感情了。導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的──“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。（二）檢查預(yù)習(xí)回憶預(yù)習(xí)的六步驟。作者回憶往事，來(lái)表達(dá)思念之情?？吹秸n題，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的句子“小橋流水人家”。有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以詞中的句子為題“小橋流水人家”。 （幻燈片7）B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)?！菊f教學(xué)重難點(diǎn)】理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。《小橋流水人家》說課稿范文3一、說教材內(nèi)容《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第8課。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來(lái)，以達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。在文中有故鄉(xiāng)的作者愛戀直接的感情流露。秋思》讓學(xué)生想象小橋流水人家的畫面，美讀課題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，進(jìn)入詩(shī)般的情境，為學(xué)生正確把課文基調(diào)做鋪墊，設(shè)懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待）二、樹梳理步驟，初讀課文學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字、詞，讀通全文初步感知課文。（多媒體出示）第一組我愛我的老家，那是我 出生的地方，我家只有幾間矮小的平頂房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我 由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾棵依依多情的楊柳?！备鶕?jù)課文的性質(zhì)和價(jià)值取向，我的教學(xué)目標(biāo)這樣設(shè)定：知識(shí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)“潺潺、干涸、婀娜、粼粼”四個(gè)形容詞；能力目標(biāo)，正確、流利、有感情地朗讀課文，.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的；情感目標(biāo)，愛家鄉(xiāng)，廣而言之，就是要愛祖國(guó)?！雹芗?xì)讀課文，感悟文本。這美，這境，交織著作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛，這愛此時(shí)此刻化做永遠(yuǎn)的思念，永遠(yuǎn)的相思。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過朗讀認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能把句子讀通順，正確、流利、有感情地朗讀課文。溪的兩邊，種著幾顆垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。(指名讀)學(xué)生練習(xí)說話：通過這些景致的描寫，我們間接的感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。我愛我的老家, 流水潺潺 垂柳依依 水鳥歌唱 人們守望相助 那些美好的印象 我一輩子不會(huì)忘記 我愛我的老家, （）的地方（??）（??）（? ?）那些美好的印象 我一輩子不會(huì)忘（五）作業(yè)：抄寫生字新詞；摘抄自己喜歡的句子；動(dòng)筆畫一幅與課文相配的風(fēng)