【正文】 計，在對學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育中，我利用班上現(xiàn)成的榜樣教育學生，取得了較好的效果。三充分利用假期組織學生深入到廣大農村、廠礦企業(yè)進行參觀、調研、實踐，讓他們廣泛接觸社會、去體驗工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀，不僅能使學生的動手實踐能力、社會適應能力增強，而且能提高學生的道德意識和文明禮儀行為習慣，這些都取得了既定目標。所有這些目的只有一個：讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分。這些要求非常明確、具體，有助于學生的遵守。所以用身邊的學生榜樣可以營造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產生直接的激勵作用，從而形成一種誰都不甘落后的向上風氣。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行動習慣的基礎。中華民族千百年來均以其知書識禮為世人所稱道。榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學生榜樣更具有吸引力和說服力。制度是養(yǎng)成計劃具體付諸于實踐的有效措施，使認識轉化為實踐的有效保證。由于加強了學生的道德修養(yǎng)，開展文明禮儀教育就非常順利?！闭l知，當同學們起立時，大部分同學自覺地把凳子在起立后立刻放在了桌子下面，忘記的同學在大家的帶領下立馬也把凳子放在了桌子下面。但對于習慣養(yǎng)成教育，我們不能遇到困難就繞道而行，我們一定要迎難而上，克服困難。然后，我又改變方法，我除了平時的強調之外，每逢快要下課時，我先讓孩子們起立，把凳子放在桌子下面然后再下課?！靶ⅰ笔且磺械赖碌幕A、至善的美德。一組織學生參加學校的公益性勞動，如清潔衛(wèi)生、布置教室和櫥窗、綠化美化校園等，培養(yǎng)關心集體、勞動光榮的意識。對于學生的幫助，我都親切地跟他們道聲“謝謝”。原來哪些愛吵愛鬧愛打的學生都有所收斂，有的還變得文質彬彬的。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做文明禮儀示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執(zhí)行性。校園廣播《禮儀反光鏡》檔目開播，把校園中不文明、不禮貌的行為拍攝下來，在校園電視臺播放。高年級段有：A、做好向家長宣傳《陶店小學學生禮儀行為規(guī)范》、《禮儀教育叢書》的活動，取得家長的支持；B、增設“禮儀規(guī)范聯(lián)系簿”；以學生“在校禮儀表現(xiàn)”和“在家禮儀表現(xiàn)”為內容。（二）學生示范。參加集會做到快、齊、靜。在學校開展的課題研究活動中，我積極參加了各階段的研討和經驗總結，對如何提高學生的文明禮儀素質進行了一些探索，分析?，F(xiàn)結合教學實踐，談談我對加強小學生文明禮儀養(yǎng)成教育的方法與途徑。1升降國旗時莊嚴肅穆。榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學生榜樣更具有吸引力和說服力。我教育學生在理解“文明禮儀”要求的基礎上，敢于在日常的生活中，各項實踐活動中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。每班每周評選一名“禮儀之星”，校園電視臺每月每年級評選一名“禮儀之星”，把照片及事跡在校園、班級櫥窗中展示，起到榜樣示范的作用。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。（二）學生示范?！睆拿考∈伦テ穑瑘猿植恍?，嘗試更好的教育策略，促使學生文明禮儀養(yǎng)成教育再上一個新的臺階！第三篇：小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育案例小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育案例長春嶺鎮(zhèn)第一中心小學孫丹丹小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育案例我擔任了五年級一班的班主任，這個班由于有幾大“金剛”在擾亂，班風極差，每天到班里，看到的都是亂哄哄的場面，班里同窗為了一點雞毛蒜皮的小事，互不相讓，爭爭吵吵，還有的大打出手：看到老師，一些學生是愛理不理的?？吹綄W生這些可喜的變化，心中自然十分歡樂。如果我做錯了，也敢于向學生道歉。二組織學生參加執(zhí)行日常規(guī)范的活動，充分發(fā)揮學生會、班委、值周生的作用，讓學生參與道德、紀律等基礎文明的管理監(jiān)督與考核，使學生在參與中抑制和防范不良行為，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。“滴水之恩，涌泉相報”歷來是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而當今這種傳統(tǒng)美德正面臨丟棄的嚴重局面，所以我在開展文明禮儀教育時就以“孝敬父母”為突破口，對學生進行“感恩”教育。兩個星期后，大部分孩子都能做到下課后把凳子放在桌子下面。精美源于細節(jié)，細節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以我們實驗小學一定會在細節(jié)處多下功夫！記?。翰ハ乱粋€行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。馬上就要下課了，我沒有像往常一樣提醒孩子們，我直接說：“下課。通過實踐活動，幫助學生們養(yǎng)成了良好的孝敬行為習慣，并把“感恩”的真情實感由父母推廣到了老師、同學以及全社會成員，讓他們學會了愛與被愛，學會感動，學了會感恩。三、規(guī)范管理制度，促進養(yǎng)成俗話說：沒有規(guī)矩，無以成方圓。（二）學生示范。因為大家都知道我國是個文明古國、禮儀之邦。俗話說：“沒有規(guī)則，不成方圓”。身邊的學生榜樣離自己最近，摸得著，看得見，容易學習。別人向自己道歉時應當回話“沒關系”、“別客氣”等。實施學生“禮儀成長檔案袋”。二組織學生參加執(zhí)行日常規(guī)范的活動，充分發(fā)揮學生會、班委、值周生的作用，讓學生參與道德、紀律等基礎文明的管理監(jiān)督與考核，使學生在參與中抑制和防范不良行為，提高自我教育、自我管理、自我約束的能