【正文】 常黑暗，勞動(dòng)人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)帲鸱磩?dòng)派極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。3．通過理解內(nèi)容，使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個(gè)人。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1．體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。抓住“飽經(jīng)風(fēng)霜”“扶、洗、敷”等一系列動(dòng)作體會(huì)魯迅關(guān)心車夫（勞動(dòng)人民）的品質(zhì)。（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 理解這句話要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：當(dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅先生為了喚醒民眾，寫文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派很害怕，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。過程與方法結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子。【培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的意識(shí)。六、課后練習(xí)有感情地朗讀課文，選背自己喜歡的句段。伯父說這話是在婉轉(zhuǎn)地批評(píng)“我”的學(xué)習(xí)態(tài)度。1．快速默讀課文第四部分內(nèi)容?！就ㄟ^重點(diǎn)字詞句讓學(xué)生感悟人物身上的品質(zhì)，從而更深刻地理解文章的中心。今天學(xué)了這課，我們知道了魯迅先生的一些事跡，大家是不是想對(duì)他有更多的了解？那就請(qǐng)同學(xué)們至少選擇下面的其中兩項(xiàng)作業(yè)認(rèn)真完成。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的我的伯父魯迅先生課文讀后感（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。可是，在旁邊的路人，都只是冷眼旁觀，卻沒有一個(gè)愿意前來幫助這位小朋友，把他扶起來的。之后，也取得了蠻不錯(cuò)的成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)彩。表姐走到他跟前，正想拿錢給他。文章中有這樣的一個(gè)情節(jié)：魯迅談到《水滸傳》里的人物時(shí)，作者張冠李戴地亂說一氣，但魯迅先生并沒有責(zé)罵她，只是含蓄地對(duì)她說：“哈哈!還是我的記性好!”這更可以體現(xiàn)出魯迅先生是多么的關(guān)心下一代。這次國(guó)慶節(jié)期間，有一天，天氣有點(diǎn)冷。這也讓我想起了我們偉大的革命家——雷鋒，這兩種精神我覺得是一致的。這件事情，使我很敬佩魯迅先生。“激疑拓展”，強(qiáng)調(diào)求實(shí)、求活、求新。一位是毛澤東，一位就是魯迅。1．默讀課文第五部分內(nèi)容。（3）這句話用反問和比喻的手法，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)反對(duì)統(tǒng)治的憎限和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。3．討論：為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？（1）“羞愧”是因?yàn)椴改昙o(jì)比“我”大，而比“我”記性好。）【創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行說話訓(xùn)練，凸現(xiàn)魯迅先生受愛戴。誰能根據(jù)你課前收集到的有關(guān)魯迅先生的資料用簡(jiǎn)潔的話介紹一下魯迅先生。設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、收集資料，課上自主閱讀、合作探究、交流感悟，課后拓展閱讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。選編這篇課文的主要意圖是，一讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。請(qǐng)同桌同學(xué)分角色朗讀課文，并發(fā)揮想象表演出當(dāng)時(shí)的情景?！濒斞赶壬褪沁@樣一個(gè)人。（五）自己快速讀第四個(gè)故事，談?wù)勼w會(huì)。2．各小組討論合作解疑，教師對(duì)學(xué)生正確的理解及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并做適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，將學(xué)生對(duì)問題的理解引向深入?；貞浺幌?，你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章？對(duì)魯迅先生有哪些了解？學(xué)了本課，你會(huì)對(duì)魯迅先生有更多的了解，先看課題，你知道作者是魯迅先生的什么人嗎？（二）檢查生字詞的預(yù)習(xí)1．讀生字組詞（自讀、指名讀、比賽讀）儀 悼 逝 餐 棗 搞 冠罵 嚼 悟 攤 奧 咳 嗽2．學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字新詞。教師點(diǎn)撥：魯迅的鼻子真的是被墻壁碰扁的嗎？另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰壁”又是什么意思？要理解這句話，就得了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。各色各樣囫圇吞棗張冠李戴恍然大悟飽經(jīng)風(fēng)霜4．通過課前的預(yù)習(xí)，誰說說你對(duì)本課詞語的理解學(xué)生說意思，并能迅速讀一讀原文中含有這個(gè)詞的句子。4．通過獨(dú)立閱讀，能畫出一些不懂的含義深刻的詞句。2．初步練習(xí)概括文章的中心思想。自由讀體會(huì)?！叭菀着霰凇?既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由,革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng),不怕挫折的樂面主義精神.)作者回憶了這個(gè)小故事是想說明什么?二、學(xué)習(xí)第四段,討論:畫出描寫車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?(“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”、“兩只手……”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車夫家里窮,)伯父他們是怎樣救助車夫的??(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷)事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢訃?yán)寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,.“吧一口氣”是對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨.)小結(jié):這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車夫,、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對(duì)待自己的?(為自己想得少,為別人想得多)齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?(既是對(duì)開頭照應(yīng),又是全文中心句,點(diǎn)明中心作用)板書設(shè)計(jì)：1我的伯父魯迅先生魯迅其人他的事跡他的品格第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。學(xué)生默讀課文，找疑難問題，學(xué)生出聲讀，思考，教師深入小組給予具體幫助，將默讀訓(xùn)練落到實(shí)處，各小組互相質(zhì)疑，合作解答?；貞浺幌拢阕x過哪些關(guān)于魯迅的文章？對(duì)魯迅先生有哪些了解？學(xué)了本課，你會(huì)對(duì)魯迅先生有更多的了解，先看課題，你知道作者是魯迅先生的什么人嗎？（二）檢查生字詞的預(yù)習(xí)1．讀生字組詞（自讀、指名讀、比賽讀）儀 悼 逝 餐 棗 搞 冠罵 嚼 悟 攤 奧 咳 嗽2．學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字。2．各小組討論合作解疑，教師對(duì)學(xué)生正確的理解及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并做適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，將學(xué)生對(duì)問題的理解引向深入。（五）自己快速讀第四個(gè)故事，談?wù)勼w會(huì)。（3）他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。）參考資料（課件出示以下內(nèi)容），師配樂朗讀：22日下午開始出殯。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課1．談話：為什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛戴？ ⑴學(xué)生自由發(fā)言。（二）談“碰壁”。3．伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞，說說：從這些詞語中你體會(huì)到魯迅先生的什么情感？（1）動(dòng)作詞：扶、蹲、跪、拿、夾出、洗、敷上、扎好、掏、給。同學(xué)們，今天，魯迅先生雖然走了，但他的精神長(zhǎng)存。推薦課外閱讀：《少年魯迅先生》、《朝花夕拾》。但是，讀了這篇課文后，我覺得如果真的有人受傷的話不也會(huì)被誤認(rèn)為“碰瓷”的人嗎？如果有好心人相助，如果那個(gè)好心人被騙后不會(huì)再也不會(huì)幫別人了嗎？我想，以后如果再遇到這樣的人，一定要到附近找保安作證或用手機(jī)拍下照片以防“碰瓷”。這樣，不僅會(huì)使世界更美好，還會(huì)使自己更快樂。所有乘客此時(shí)心里除了感激，免不了的是后悔責(zé)怪錯(cuò)了人。從這件事中，我受到了教育，并立志做一名像魯迅先生那樣愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少!我的伯父魯迅先生課文讀后感5《我的伯父魯迅先生》是一篇寫人的文章，通過閱讀全文，我知道了魯迅不僅僅是一位作家，更是一位忘我革命，為了人民不辭辛苦的戰(zhàn)士，令我感觸頗深。就在這樣的情況下，一位用筆奮斗一生的戰(zhàn)士——魯迅挺身而出，用自己骨瘦如柴的手，寫出了一篇篇堪稱完美的文章，并且極大的諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，民不聊生。那位軍人不就是“現(xiàn)代雷鋒”嗎?我覺得不管是魯迅、雷鋒、還是班上那名女運(yùn)動(dòng)員，還有那位被人誤會(huì)的軍人他們都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，令我受益不淺。魯迅去世后許多人都來追悼他，甚至有人失聲痛哭，反映了魯迅生前是多么受人愛戴。這件事情的大概是這樣：有一天，作者和爸爸媽媽去她的伯父魯迅先生家。讓學(xué)生課內(nèi)閱讀點(diǎn)燃的星星之火，到課外閱讀中去熊熊燃燒。（點(diǎn)擊：葬禮視頻，《哭砂》音樂）誰先來？拓展：從收集的資料和你