【正文】 展、特色發(fā)展、質(zhì)量發(fā)展之路，潛心探索“尚美育人”的現(xiàn)實路徑，通過課程與活動、教學(xué)與管理等有效載體，把孩子們培養(yǎng)為“美的學(xué)生”、讓老師成為“美的教師”、把學(xué)校辦成“美的學(xué)校”、讓教育成為“美”的事業(yè)的樸實愿景逐步得以實現(xiàn)。翻開班主任張琦的記錄本，宛如打開充滿沉甸甸的愛的“檔案袋”：陳源，媽媽生他時早產(chǎn)，先天條件很不好，需要特別關(guān)注”，“吳昊、方文文的爸爸都長期在外地工作，很少能回來，要多與他們溝通，鼓勵他們多與爸爸打電話，鼓勵他們自信自強”……“這些資料主要來自于平時和家長的定期電話溝通及不定期的家訪。我仔細(xì)琢磨，究其本質(zhì)，發(fā)展教師是前提，發(fā)展學(xué)生是目標(biāo)，發(fā)展學(xué)校是歸宿。在發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生的過程中提升學(xué)校文化，形成有文化品味的、追求內(nèi)涵發(fā)展的特色學(xué)校。三、工作啟示校長，要勇立潮頭，敢為人先校長要確立以人為本的辦學(xué)理念辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源，校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位，切合社會、時代和學(xué)校實際，讓教師、學(xué)生、家長認(rèn)可，校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長知曉，并滲透、指導(dǎo)、落實于學(xué)校各項工作中，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X行為和工作目標(biāo)。體育館小學(xué)制定《復(fù)合型干部培養(yǎng)規(guī)劃》，學(xué)校干部制定《個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》，鼓勵管理團隊實現(xiàn)自我超越。其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn)，加強教師間的橫向?qū)W習(xí)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。五天來，學(xué)校把我當(dāng)做他們其中的一員，嚴(yán)格要求；我也把農(nóng)林下路小學(xué)當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí)，身臨其境，親眼目睹了該校一周緊張有序的教學(xué)工作。結(jié)合我校實際，進一步細(xì)化學(xué)校各項管理規(guī)章制度，增強可操作性，逐步由經(jīng)驗型、粗放型向規(guī)范化、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。一個好的校長要有心靈依托，即精神動力，要有很好的心態(tài)去對待每一件事，每一個人。學(xué)校特別關(guān)心中青年教師的成長與提高，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)機會，建立科學(xué)、公平的激勵競爭機制，注重選拔和使用中青年教師，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出；對老教師、老領(lǐng)導(dǎo)，尊重、關(guān)心，充分發(fā)揮他們的影響力，使每一個教師都能產(chǎn)生成就感與自豪感。黎燦學(xué)校的校園文化精華在于能創(chuàng)設(shè)溫馨、幸福、富有生命力的校園文化去孕育學(xué)生、培養(yǎng)教師、促進家長?！背刂裥W(xué)的校園面積雖然不大，學(xué)生人數(shù)也不多，但是在校園文化建設(shè)方面卻非常有特色。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準(zhǔn)備之仗。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學(xué)生成了“死讀書”的機器，學(xué)生的個性，興趣在平時的應(yīng)試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。下面就談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)后的幾點體會:一、校容校貌的建設(shè)。張校長的三維目標(biāo)課堂，還有他每個學(xué)期只抓好三件大事：一是學(xué)生的養(yǎng)成教育，二是師生跑操，三是各班參與的校園文藝大展演。把教師當(dāng)作學(xué)校的主人，黎燦學(xué)校、南雄一小和南雄珠璣小學(xué)、珠海香洲區(qū)景園小學(xué)等等學(xué)校都注重了這一點。此次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，具有開放式的特征，其中有專家的專題講座、名校長的經(jīng)驗介紹、名校的參觀考察、專家與學(xué)者的交流活動、班級研討課、家長會和班子會的參與等等??形式多樣，既有理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又有實踐的積累，還有與專家、學(xué)者、管理人員、家長、學(xué)習(xí)的互動解困，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。農(nóng)林下路小學(xué)的養(yǎng)成教育以 “新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo)，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。因此，充分調(diào)查研究，調(diào)動廣大師生參與，融合景區(qū)元素，結(jié)合學(xué)校實際，開發(fā)校本課程，從而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，凸顯辦學(xué)特色，如果說體育館小學(xué)是一曲歡樂的歌，那么這歌聲里有孩子成長的快樂，有教師育人的幸福，有學(xué)校前進的腳步。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，要從現(xiàn)在做起，加強校內(nèi)群眾性文化團體的建設(shè)。充分相信學(xué)生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。課堂厚實，教學(xué)有寬度、有深度。其中，《尚美育人180課》，被評為武漢市校本課程一等獎。勞動課上老師展示的“葡萄”，以及盛“葡萄”的“盤子”；美術(shù)課上的老師用課件展示的自作的“蛋糕”；英語課上的卡片，紙質(zhì)“衣服”；音樂課上，老師的舉手投足、學(xué)生的唱、跳、演，都給人以藝術(shù)的熏陶和美的享受，師生在美的課堂中認(rèn)知感悟、和諧互動、教學(xué)相長、共同發(fā)展。通過開展“個個班好”、“四聲滿校園”、“五星班級”、“美美少年星”等德育活動，使良好的班風(fēng)成為無形的教育力量，讓學(xué)生自我發(fā)展，成為有較強自控能力，有廣闊視野和胸懷，有良好教育的“尚美少年”。我十分珍惜這次到體小學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)期間，來通過看環(huán)境、進課堂、觀活動、聽介紹，跟師生交流，讓我充分領(lǐng)略了這所學(xué)?！吧忻烙恕钡霓k學(xué)理念，以人為本的管理制度，氛圍濃厚的校園文化。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸良多。其次，要深入教學(xué)一線，抓好教學(xué)工作。工作報表還包括了每個年級組的“紅領(lǐng)巾”在上周執(zhí)勤的發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和不足。加強教研，以教研促質(zhì)量。精細(xì)管理，措施優(yōu)化，狠抓落實，務(wù)實高效。五天來，學(xué)校把我當(dāng)做他們其中的一員，嚴(yán)格要求；我也把農(nóng)林下路小學(xué)當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí)，身臨其境，親眼目睹了該校一周緊張有序的教學(xué)工作。注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，）孩子的行為習(xí)慣，學(xué)校表現(xiàn)由班主任進行評價，家庭表現(xiàn)由家長進行評價，學(xué)校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導(dǎo)和教育。二、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及管理方面：在參觀西寧市東關(guān)女小的午間寫字課時發(fā)現(xiàn)，在寫字課之前會由“紅領(lǐng)巾廣播臺”播放寫字具體要求：端端正正寫字，堂堂正正做人。通過本次去西寧市東關(guān)女小的跟崗學(xué)習(xí)，我聽了許多優(yōu)秀教師的展示課，這對自己對今后的工作進行了不斷的反思。還有，聽了張玉潔老師的導(dǎo)學(xué)案的課，我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。新課程——立“美”于教“一所學(xué)校只有課程改變了，學(xué)校才會改變；只有課程有特色了，學(xué)校才會有特色?！睆堢牢康卣f，“有了這些信息源，我們能更加有的放矢地關(guān)愛他們。那么，學(xué)校怎樣才能發(fā)展？怎樣才能更快的發(fā)展？體小之旅告訴我們：學(xué)校，要走內(nèi)涵式發(fā)展之路。抓教學(xué)質(zhì)量促全面發(fā)展：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，體小的以下做法十分可取?？苄ｉL在介紹學(xué)校特色時說到，體育館小學(xué)“尚美育人”理念的誕生過程長達(dá)一年多，其間有專題調(diào)研，有集體醞釀，有問卷調(diào)查，有上級指導(dǎo)，有專家診斷，然后反復(fù)推敲論證，最后才敲定體小的特色主題。改革行政例會，打破部門疆界，每次的中心發(fā)言人都站在全校的角度，全方位思考和觀察學(xué)校工作，找出問題，分析問題，解決問題；發(fā)現(xiàn)典型，研究典型，讓典型引路。鼓勵師徒結(jié)對，以老帶新，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。觀看升國旗儀式，參與聽課、評課和農(nóng)林下路小學(xué)第三屆學(xué)術(shù)節(jié)，參觀校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊管理，與各管線行政領(lǐng)導(dǎo)座談，和他們進行了深入的交流。完善學(xué)校量化考核方案，教師平時教學(xué)工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生安全等方面表現(xiàn)情況進行記錄，給予評價，一周一公示，一月一匯總，評價結(jié)果納入教師績效考評。正是如此，黎燦學(xué)校的曾校長正是這一類人，在多年來的成功校長生涯里浸潤了也成長了他。緊緊圍繞一個中心不動搖：常規(guī)出質(zhì)量，科研出成果。曾凡輝校長給我們講了許多真實案例，給我感受最深的有兩個：一個是講一個家長的孩子在校外摔傷來校騙錢，最終導(dǎo)致孩子即將走上犯罪道路的案例；還有一個就是講一個教師過于溺愛自己的孩子而不讓孩子搞衛(wèi)生，不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐，最終也是導(dǎo)致孩子的失敗這一案例。學(xué)校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容包羅萬象。而當(dāng)刮風(fēng)下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。而我校在這方面做得更是差遠(yuǎn)了，以前總是認(rèn)為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W(xué)生的成績，學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨到之處令人刮目相看。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見王玉文校長在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學(xué)習(xí)的校長贊嘆不已。這也正是曾校長和珠海張校長他們的真實寫照。人性化