【正文】 他自己長(zhǎng)出的新尾巴。壁虎的斷尾，是一種自衛(wèi)。鱷魚(yú)把尾巴當(dāng)作武器。愛(ài)在墻角住，專吃蚊蠅蟲(chóng)。小壁虎自己也長(zhǎng)出了新尾巴。下面請(qǐng)副班主任針對(duì)本節(jié)課各小組的表現(xiàn)作全面評(píng)價(jià)：板書(shū)設(shè)計(jì): 壁虎掙斷尾保護(hù)自己 小魚(yú)搖著尾巴撥水黃牛甩著尾巴趕蠅子燕子擺著尾巴掌握方向長(zhǎng)出新尾巴再生能力課后反思：教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞組。（板書(shū)課題，齊讀課題。壁虎；趴在墻上，專門(mén)吃蚊子，蒼蠅，蛾類(lèi)，對(duì)人類(lèi)有益。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課，齊讀課題。學(xué)習(xí)第三句話時(shí)，老師出示句子讓學(xué)生比較：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”“小魚(yú)，你的尾巴借給我。①指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語(yǔ)氣。（1）老師小結(jié)過(guò)渡：小壁虎向小魚(yú)，老牛和燕子借尾巴，都沒(méi)借到，心里十分難過(guò)，后來(lái)怎樣呢？（2）指名讀第7這兩個(gè)自然段。三、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種小動(dòng)物的樣子，能夠說(shuō)幾句語(yǔ)句通順，意思完整的話。把剛才說(shuō)的一段話寫(xiě)在本子上。第一課時(shí)〖切入舉偶１、猜謎語(yǔ)：出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤(pán)在墻壁，專門(mén)收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)一、導(dǎo)入（讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文）回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么沒(méi)借到？先指名概括的說(shuō)說(shuō)，再選擇自身喜歡的段落讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途。（3）小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么？他是怎么說(shuō)的，小魚(yú)是怎么回答的？（貼小魚(yú)圖）（5）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途。（3）說(shuō)說(shuō)小壁虎先后向誰(shuí)借尾巴？后來(lái)怎么有尾巴了？（三）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。③為什么沒(méi)有借？說(shuō)說(shuō)不借的理由。）（三）總結(jié)全文。（3）（）和（）在草地上吃青草。生角色體驗(yàn)。（這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽(tīng)。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)照樣子在括號(hào)里填上一個(gè)表示動(dòng)作或行為的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3）介紹小壁虎尾巴的特點(diǎn)。板書(shū)：小魚(yú)、老黃牛、燕子。（2）讀通句子，對(duì)難讀的句子多讀幾遍。（3）“誰(shuí)在什么地方干什么？”先想這地方，再寫(xiě)句子。（5）看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么？自學(xué)第5自然段。要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。第五篇：《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文沒(méi)有注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字閱讀。３、方法遷移：同學(xué)練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。【教學(xué)重點(diǎn)】讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。）2．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物的樣子（注意抓特點(diǎn)）。2．知道小壁虎的尾巴有再生能力。（二）能夠有順序地按句式說(shuō)幾句意思連貫的話。）說(shuō)一說(shuō)燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。（板書(shū)：步驟：①讀，②說(shuō)過(guò)程，③想。（1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話？（2）老師出示前三句話，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：誰(shuí)來(lái)到什么地方它看見(jiàn)了什么說(shuō)了什么。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點(diǎn)。新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。壁：上下結(jié)構(gòu)，共 16筆寫(xiě)成。（二）朗讀課文。老牛（）著尾巴。，師檢查正音。孔雀尾巴像把扇，五顏六色真好看。魚(yú)的尾巴還能控制方向。教學(xué)難點(diǎn)：。飛來(lái)飛去游來(lái)游去跑來(lái)跑去跳來(lái)跳去來(lái)去 小結(jié)：這篇課文講的是一個(gè)童話故事，通過(guò)講述小壁虎向小魚(yú)姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。跟同學(xué)交流自己識(shí)記生字的好方法。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能夠猜出來(lái)。牛有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，末端長(zhǎng)著叢生的毛。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲(chóng)，對(duì)人類(lèi)有益。第二篇：小壁虎借尾巴公開(kāi)課教案17． 《小壁虎借尾巴》導(dǎo)學(xué)案教材分析： ：小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。，讀出從“難過(guò)”到“高興”的心情。（三）師生做“我指你認(rèn)”識(shí)字游戲。、流利地朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事。，讓學(xué)生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。課件出示三、理清思路，整體感知。出示相關(guān)句子 教師指導(dǎo)：壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長(zhǎng)出新的來(lái)，這叫“再生”。沒(méi)有尾巴多難看呀，可是，小魚(yú)姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借給他，他可傷心了。也叫蝎虎，舊時(shí)稱為守宮。當(dāng)它奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用?！敖谢⒉皇腔?，生來(lái)有四足。這篇童話故事講了小壁虎向、借尾巴，因?yàn)?的尾巴要用來(lái)?yè)芩?，的尾巴要用?lái)趕蠅子，的尾巴要用來(lái)掌握方向，所以小壁虎沒(méi)有借到。同時(shí)我們通過(guò)自主識(shí)字認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字，學(xué)會(huì)了正確流利，有感情地進(jìn)行分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件及相關(guān)圖片 課時(shí)安排：兩課時(shí) 知識(shí)鏈接：1．壁虎爬行動(dòng)物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤(pán)，能在壁上爬行。牛把尾巴當(dāng)作平衡器。教學(xué)流程：第一課時(shí) 第一板塊自學(xué)階段一、導(dǎo)入新課。，還可以用開(kāi)火車(chē)讀的方式，檢測(cè)一下同學(xué)們的掌握情況。燕子（）著尾巴四、照樣子說(shuō)一說(shuō)。三、教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。新和舊是反義詞。（二）有感情地朗讀課文。在此過(guò)程中，理解句子的意思，和詞語(yǔ)的意思，并且充分朗讀。）4．按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。（聯(lián)系生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤(pán)掌握汽車(chē)的方向一樣。（三）完成課后作業(yè)。小壁虎利用自己尾巴的特點(diǎn)，來(lái)保護(hù)自己，當(dāng)別的動(dòng)物咬住它的尾巴時(shí)，它可以掙斷尾巴逃走，免受其害。3．小組選派代表，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！拘畔①Y料】１、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。四、評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力）同學(xué)帶頭飾分角色扮演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。以下是小編為大家整理的《小壁虎借尾巴》教案，歡迎大家閱讀！《小壁虎借尾巴》教案（一）教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第3自然段。自學(xué)方法同第4自然段。四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。檢查自讀情況。②小壁虎是怎么借的？（讀書(shū)上的句子。小壁虎的尾巴斷了，又可以長(zhǎng)出來(lái)，這種能力叫“再生”能力。例：（看）電視（）小兔（）害蟲(chóng)（）生字（）句子（）白菜（）開(kāi)水（）籃球（）圖畫(huà)選擇合適的詞語(yǔ)，把下面的句子補(bǔ)充完整。（在自己對(duì)故事復(fù)述的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。）七、續(xù)編故事小壁虎會(huì)把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會(huì)怎么說(shuō)？它的朋友又會(huì)說(shuō)什么呢？想象一下，把這個(gè)故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫(huà)，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？（給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。生記臺(tái)詞，體會(huì)感情。（2）（）和（）在空中飛來(lái)飛去。你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎？（人的頭發(fā)、指甲等。要用很有禮貌的語(yǔ)氣讀。（2）指名分段讀課文，讀后評(píng)議。認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。（指名讀第7自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦？（板書(shū)：長(zhǎng)出新尾巴）（2）指導(dǎo)朗讀。（2）看投影片回答黑板上的問(wèn)題。能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。２、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師和時(shí)展示寫(xiě)得好的字?！菊n時(shí)】?jī)烧n時(shí)。）（三）引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話。（八）用今天學(xué)習(xí)的句式練習(xí)說(shuō)一段話。（二）能夠有順序地按本文的句式練習(xí)說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)言連貫的話。6．學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。（2）老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí)出示（）來(lái)（）去讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，以