【正文】 ..................................................6 第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代模式 ...............................................................8 傳統(tǒng)教學(xué)模式 .........................................................................................................8 “講解 傳授 ”的教學(xué)模式 ...........................................................................8 現(xiàn)代的教學(xué)模式 .....................................................................................................8 “自學(xué) 指導(dǎo) ”教學(xué)模式的研究 ...................................................................8 “引導(dǎo) 發(fā)現(xiàn) ”教學(xué)模式的研究 ...................................................................8 “活動(dòng) 參與 ”教學(xué)模式 的 研究 .................................................................10 “示范 模仿 ”教學(xué)模式的研究 .................................................................13 第四章 如何構(gòu)建有效的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式 .................................................................14 影響上課效率的主要因素的分析 .......................................................................14 上課知識(shí)的輸入量要適度 .........................................................................14 如何構(gòu)建有效地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)模式 III 課堂提供的教學(xué)內(nèi)容的有效性 .................................................................15 課堂心理緊張度 .........................................................................................15 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)及反思 ...............................................................................16 在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中 .........................................................................16 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的反思 .................................................................................17 當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì) ............................................ 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu) 的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。 通過(guò)正確的步驟來(lái)構(gòu)建 有效的 數(shù)學(xué)的教學(xué)模式 。 、圖表要求： 1）文字通順，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)字跡 工整，打印字體及大小符合要求，無(wú)錯(cuò)別字，不準(zhǔn)請(qǐng)他人代寫(xiě) 2）工程設(shè)計(jì)類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計(jì)算機(jī)繪制，所有圖紙應(yīng)符合國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。對(duì)本研究提供過(guò)幫助和做出過(guò)貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。 通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式同現(xiàn)代教學(xué)模式的對(duì)比分析 ， 發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng) 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足 。 ：任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說(shuō)明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印、數(shù) 字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。 本文主要根據(jù)不同的教學(xué)條件去構(gòu)建不同的教學(xué)模式去適應(yīng)不同的教學(xué)課堂 ， 詳細(xì)構(gòu)建教學(xué)方案 。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日 注 意 事 項(xiàng) （ 論文）的內(nèi)容包括： 1）封面（按教務(wù)處制定的標(biāo)準(zhǔn)封面格式制作） 2）原創(chuàng)性聲明 3）中文摘要（ 300 字左右）、關(guān)鍵詞 4）外文摘要、關(guān)鍵詞 5）目次頁(yè)（附件不統(tǒng)一編入） 6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結(jié)論 7）參考文獻(xiàn) 8）致謝 9）附錄（對(duì)論文支持必要時(shí)） ：理工類設(shè)計(jì)（論文）正文字?jǐn)?shù)不少于 1萬(wàn)字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字?jǐn)?shù)不少于 萬(wàn)字。 作者簽名： 日 期： 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。 有 的 效的去掉其缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn) ， 來(lái) 構(gòu)建更完美的數(shù)學(xué)教學(xué)模式 。 涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)模式 ； 教學(xué)活動(dòng)；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 如何構(gòu)建有效地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)模式 V ABSTRCT Mathematics teaching in middle school education stage has the vital significance, in the process of the reform of mathematics teaching, the teaching model research is a hot topic in recent years. Mathematics teaching mode has the directivity,integrity,interoperability, flexibility, stability and other characteristics， according to these characteristics to build and corresponding mathematics teaching mode， it should be paid attention in constructing the teaching mode of basic elements， including teaching theory， teaching target， teaching structure and the interaction between teachers and students. Through the right steps to build effective mathematics teaching mode. Through contrastive analysis of the traditional teaching mode to modern teaching mode， and found that the lack of traditional mathematics teaching mode. In this paper， according to different teaching conditions to build a teaching mode to adapt to different teaching classroom， build the teaching scheme in detail. Some effect to remove the faults develop its advantage， to build a more perfect mathematics teaching mode. Keywords: mathematics teaching mode。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。 The teaching activities。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū) 本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。 Guided discovery 第一章 初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的特征 1 第一章 初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的特征 數(shù)學(xué)教學(xué)在中學(xué)階段的重要性 中學(xué)階段是人生的一個(gè)重要階段 ， 而此時(shí)的中學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)這個(gè)五彩繽紛世界充滿了好奇 ， 現(xiàn)在的中學(xué)生不同于以往的八零后九零后 ， 現(xiàn)在學(xué)生 能學(xué)好動(dòng) ，充滿著青春的活力 ， 他們 性格張揚(yáng) ， 都具有 擁有自己獨(dú)特的見(jiàn)解能力 .因此現(xiàn)在許多教師也正屏氣以往的教學(xué)方法 ， 在不斷的研究和改革中去摸索新的教學(xué)方法去教這批新時(shí)代少年 .許多新的和有效的教學(xué)方法 也取得了成功和進(jìn)步 .不過(guò)專家認(rèn) 為 ， 目前 ， 許多改革的研究大多集中在如何“教” ， 重點(diǎn)是“教師”而忽略“學(xué)生學(xué)習(xí)” .教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程 .是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期 ， 為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) .數(shù)學(xué)是研究 空間形式與 數(shù)量關(guān)系 的一門學(xué)科 ， 對(duì) 思維和邏輯能力改進(jìn) 起到 非常重要的 作用 .它是諸如化學(xué) ， 物理 ， 計(jì)算機(jī)等各學(xué)科的基礎(chǔ) .所以在中學(xué)階段 ，利用數(shù)學(xué)知識(shí) ， 激發(fā)學(xué)生的興趣 ， 牢牢把握和柔性已成為共識(shí) .所以如何讓學(xué)生成功的掌握所學(xué)知識(shí) ， 如何構(gòu)建有效的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式成為了中學(xué)階段的重要任務(wù) . 教學(xué)模式 教學(xué)模式的定義 教 學(xué)模式 也被稱為教學(xué)結(jié)構(gòu) ， 一般是在典型的具體的教學(xué)理念為指導(dǎo)的基礎(chǔ) ，得到穩(wěn)定的教學(xué)程序 .教學(xué)模式 是人們 在 教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的 ， 并且也 是影響教學(xué)實(shí)踐 的重要因素 .所以 ， 掌握 教學(xué)模式的發(fā)展規(guī)律 ， 對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量 起著非常作用 . 教學(xué)模式的特點(diǎn) 任何一種教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)都以教學(xué)實(shí)踐 為中心 ， 需要在一定的條件下 ， 采用有效的教學(xué)模式 ， 所以沒(méi)有適用于所有通用的教學(xué)過(guò)程的教學(xué)模式 .為了實(shí)現(xiàn)在教學(xué)模