【正文】 ..................................................6 第三章 數(shù)學教學模式的傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代模式 ...............................................................8 傳統(tǒng)教學模式 .........................................................................................................8 “講解 傳授 ”的教學模式 ...........................................................................8 現(xiàn)代的教學模式 .....................................................................................................8 “自學 指導 ”教學模式的研究 ...................................................................8 “引導 發(fā)現(xiàn) ”教學模式的研究 ...................................................................8 “活動 參與 ”教學模式 的 研究 .................................................................10 “示范 模仿 ”教學模式的研究 .................................................................13 第四章 如何構建有效的中學數(shù)學教學模式 .................................................................14 影響上課效率的主要因素的分析 .......................................................................14 上課知識的輸入量要適度 .........................................................................14 如何構建有效地數(shù)學教學模式 III 課堂提供的教學內容的有效性 .................................................................15 課堂心理緊張度 .........................................................................................15 數(shù)學教學模式的評價及反思 ...............................................................................16 在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中 .........................................................................16 數(shù)學教學模式的反思 .................................................................................17 當代數(shù)學教學模式的發(fā)展趨勢 ............................................ 錯誤 !未定義書簽。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構 的學位或學歷而使用過的材料。 通過正確的步驟來構建 有效的 數(shù)學的教學模式 。 、圖表要求： 1）文字通順，語言流暢，書寫字跡 工整，打印字體及大小符合要求，無錯別字，不準請他人代寫 2）工程設計類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計算機繪制，所有圖紙應符合國家技術標準規(guī)范。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。 通過傳統(tǒng)教學模式同現(xiàn)代教學模式的對比分析 ， 發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng) 數(shù)學教學模式的不足 。 ：任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）。 作 者 簽 名： 日 期： 指導教師簽名： 日 期： 使用授權說明 本人完全了解 大學關于收集、保存、使用畢業(yè)設計（論文）的規(guī)定，即：按照學校要求提交畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權保存畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學?？梢圆捎糜坝　⒖s印、數(shù) 字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績热?。 本文主要根據(jù)不同的教學條件去構建不同的教學模式去適應不同的教學課堂 ， 詳細構建教學方案 。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導師簽名： 日期： 年 月 日 注 意 事 項 （ 論文）的內容包括： 1）封面（按教務處制定的標準封面格式制作） 2）原創(chuàng)性聲明 3）中文摘要（ 300 字左右）、關鍵詞 4）外文摘要、關鍵詞 5）目次頁（附件不統(tǒng)一編入） 6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結論 7）參考文獻 8）致謝 9）附錄（對論文支持必要時） ：理工類設計（論文）正文字數(shù)不少于 1萬字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字數(shù)不少于 萬字。 作者簽名： 日 期： 學位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。 有 的 效的去掉其缺點發(fā)揚其優(yōu)點 ， 來 構建更完美的數(shù)學教學模式 。 涉密論文按學校規(guī)定處理。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。 關鍵詞：數(shù)學教學模式 ； 教學活動；引導發(fā)現(xiàn) 如何構建有效地數(shù)學教學模式 V ABSTRCT Mathematics teaching in middle school education stage has the vital significance, in the process of the reform of mathematics teaching, the teaching model research is a hot topic in recent years. Mathematics teaching mode has the directivity,integrity,interoperability, flexibility, stability and other characteristics， according to these characteristics to build and corresponding mathematics teaching mode， it should be paid attention in constructing the teaching mode of basic elements， including teaching theory， teaching target， teaching structure and the interaction between teachers and students. Through the right steps to build effective mathematics teaching mode. Through contrastive analysis of the traditional teaching mode to modern teaching mode， and found that the lack of traditional mathematics teaching mode. In this paper， according to different teaching conditions to build a teaching mode to adapt to different teaching classroom， build the teaching scheme in detail. Some effect to remove the faults develop its advantage， to build a more perfect mathematics teaching mode. Keywords: mathematics teaching mode。本人授權 大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。 The teaching activities。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學位論文版權使用授權書 本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。 Guided discovery 第一章 初中數(shù)學教學模式的特征 1 第一章 初中數(shù)學教學模式的特征 數(shù)學教學在中學階段的重要性 中學階段是人生的一個重要階段 ， 而此時的中學生在這個階段對這個五彩繽紛世界充滿了好奇 ， 現(xiàn)在的中學生不同于以往的八零后九零后 ， 現(xiàn)在學生 能學好動 ，充滿著青春的活力 ， 他們 性格張揚 ， 都具有 擁有自己獨特的見解能力 .因此現(xiàn)在許多教師也正屏氣以往的教學方法 ， 在不斷的研究和改革中去摸索新的教學方法去教這批新時代少年 .許多新的和有效的教學方法 也取得了成功和進步 .不過專家認 為 ， 目前 ， 許多改革的研究大多集中在如何“教” ， 重點是“教師”而忽略“學生學習” .教學過程是教師與學生之間的互動過程 .是智力發(fā)展的關鍵時期 ， 為今后的發(fā)展打下堅實的基礎 .數(shù)學是研究 空間形式與 數(shù)量關系 的一門學科 ， 對 思維和邏輯能力改進 起到 非常重要的 作用 .它是諸如化學 ， 物理 ， 計算機等各學科的基礎 .所以在中學階段 ，利用數(shù)學知識 ， 激發(fā)學生的興趣 ， 牢牢把握和柔性已成為共識 .所以如何讓學生成功的掌握所學知識 ， 如何構建有效的中學數(shù)學教學模式成為了中學階段的重要任務 . 教學模式 教學模式的定義 教 學模式 也被稱為教學結構 ， 一般是在典型的具體的教學理念為指導的基礎 ，得到穩(wěn)定的教學程序 .教學模式 是人們 在 教學實踐中逐漸形成的 ， 并且也 是影響教學實踐 的重要因素 .所以 ， 掌握 教學模式的發(fā)展規(guī)律 ， 對于提高教學質量 起著非常作用 . 教學模式的特點 任何一種教學目標的設計都以教學實踐 為中心 ， 需要在一定的條件下 ， 采用有效的教學模式 ， 所以沒有適用于所有通用的教學過程的教學模式 .為了實現(xiàn)在教學模