【正文】 例 ： （ 5） 請你 試 一 試： 分組完成課本中 P8 的“議一議”． （三分鐘后，派一個(gè)代表來陳述．） 根據(jù)課本中議一議，你還可以提出 你能想到的 別的問題來問同學(xué)嗎？ 【 例 1】 圖中的幾何體是由幾個(gè)面圍成的？面與面相交 成幾條線？它們是直的還是曲的？ 3 ．點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體 打開課本第 6 頁，我們來完成“想一想”，同學(xué)們先經(jīng)過自己的觀察、聯(lián)想，能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 通過對三幅圖的觀察和描述，我們可以得到一外結(jié)論：點(diǎn)動(dòng)成 _____，線動(dòng)成 _____ , _____動(dòng)成體． 請舉出一 些生活中類似的例子： 【 例 2 】 下列圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，能形成一個(gè)什么樣的幾何體． 課時(shí)小結(jié) 1 ．通過豐富的例子，知道了點(diǎn)、線、面是 構(gòu) 成圖形的基本元素． 2 ．從構(gòu)成圖形的基本元素的角度，進(jìn)一認(rèn)識常見幾何體的特征． 3 ．認(rèn)識了點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系． 鞏固 練習(xí) （帶 *為選做題） 1 、 幾何圖形由 _____、 _____、 _____構(gòu) 成，面有 ______面和 ______面之分 。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ： 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩． 2 、 在具體的情境中認(rèn)識國 柱、圓錐、正方體、棱柱、球，并能用語言描述它們的某些特征． 學(xué)習(xí) 重 點(diǎn) ： 認(rèn)識現(xiàn)實(shí)背景中的圓柱、圓錐、正方體、長方體、梭柱 、球． 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 認(rèn)識 圓柱、圓錐、正方體、長方體、梭柱、球，并能用自己的語言描述 它們的某些特征． 學(xué)習(xí) 過程 ： 一、課前熱身 翻開課本著第一章的第 1 頁的彩圖，我們在欣賞這個(gè)城市的美景時(shí)，不妨用數(shù)學(xué)的眼光觀察一下，這個(gè)美麗的城市也是我們數(shù)學(xué)世界 ― 豐富的圖形世界，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的圖形？ 廣場中心的噴泉池是 ________的 ,大樓是 _________體，?? 從 不同的方向觀察同一建筑物，看到的圖形是 _________(A、一樣的 B、不一樣的． ) 二、師生互動(dòng)，