【正文】 知識整合的處理，故失分較多。潛心解讀文本。第三篇：四年級語文期末考試試卷分析四年級語文期末考試試卷分析坡倉小學(xué)一、學(xué)生考試情況分析本次素質(zhì)檢測本班共有 32人參加考試，總分 100 分，平均分，及格率為%，優(yōu)秀率為30%。對于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答更差。（3）邏輯思維能力欠佳。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。對于習(xí)作學(xué)生的習(xí)作能力低下，寫作過程中錯(cuò)別字多、語句不夠通順、缺少好詞佳句?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。平時(shí)還要多練習(xí)審題。這就讓我認(rèn)識到字詞句段的重要和生字、詞語的重要，中年級仍然不要忘了識字寫字是一項(xiàng)重要任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，多努力，多用心，使我兩個(gè)班的語文教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階。閱讀理解部分：填一填，失分主要是學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不夠透徹，字容易寫錯(cuò)。作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。讓學(xué)生給老師寫一條名人名言，學(xué)生的答卷情況不是很理想，對于一些課外拓展的題目，學(xué)生無從下手，不知該如何來做題。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。要繼續(xù)重視識字和積累。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。（2）綜合能力薄弱。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學(xué)生平時(shí)的詞語積累不是很豐富，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時(shí)指導(dǎo)。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：注重語言積累的靈活性。（1）詞語積累不夠。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。規(guī)范學(xué)生的書寫，按照教材嚴(yán)格準(zhǔn)確地進(jìn)行書寫，加大監(jiān)管力度。對課文內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確，語言表達(dá)能力存在著欠缺。④作文指導(dǎo)不夠深入，學(xué)生平時(shí)積累的好詞佳句沒有能夠真正運(yùn)用到自己的寫作之中。二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識，閱讀，習(xí)作。對于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫作？學(xué)生對于這樣的作文寫的很空，不能清楚明白地表達(dá)出自己的真是好感情，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少童真、童趣。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。（4）書寫不規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。四、改進(jìn)措施通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。一、基本情況四一班本次參考人數(shù)50人，及格人數(shù)48人，及格率96%，最高分92分，最低分為44分；四二班本次參考人數(shù)56人，及格人數(shù)55人，及格率98%，最高分94分，最低分50分。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。教學(xué)中，要有意識地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。第四題，按要求寫詞語：這題填近義詞、填反義詞、風(fēng)字打頭的成語和一字打頭的詞語，有部分學(xué)生對詞語的積累不夠，導(dǎo)致寫錯(cuò)或者是不會寫。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試