freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

初中語文教學(xué)論文(留存版)

2025-10-09 21:08上一頁面

下一頁面
  

【正文】 并進(jìn)行鑒賞性、研究性閱讀。應(yīng)注意的是:在研討、創(chuàng)新的活動(dòng)過程中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)作用,對學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思維方式、閱讀體驗(yàn)等作出恰如其分的評價(jià),必要時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的糾正和引導(dǎo),決不能無原則地對學(xué)生的思路、認(rèn)識(shí)或見解等一概予以肯定或否定?!边@位男生說:“可是,老師,這樣不就違背事實(shí),不真實(shí)了嗎???”這位老師聽了,沉不住氣了,他以訓(xùn)斥的口吻對學(xué)生說:“學(xué)習(xí)這篇課文,你只要理解木蘭的性格特點(diǎn)就可以了,別的問題不是這篇課文要寫的。就如警官奧楚蔑洛夫說的,狗那么小,夠不著赫留金。如一部《紅樓夢》,有人喻它為一部百科全書,里面有天文地理知識(shí)的,有琴棋書畫的,有詩詞曲賦的,還包含著醫(yī)藥學(xué)的、建筑學(xué)的、美學(xué)、哲學(xué)的,可謂包羅萬象。抓住文本主旨。任何事情,物極必反?!苯處焼枺骸啊椤鞘裁匆馑寄兀俊睂W(xué)生看文下注解,齊答:“撮,是用手指捏取細(xì)碎的東西。又如教學(xué)冰心的《小桔燈》,教師可自制小桔燈,在導(dǎo)入新課之前,將模型展示出來,引起學(xué)生的集中注意和有趣思考,引起學(xué)生尋求探索新知的積極性,為學(xué)生理解新知識(shí)提供感性材料,也為學(xué)生架起了從形象思維到抽象思維過渡的橋梁。七、抓住重點(diǎn),綱舉目張教學(xué)中,教師可抓住文中的重點(diǎn)加以點(diǎn)撥,這樣,就能使學(xué)生一下子領(lǐng)悟到文中所包含的情感。教師可以抓住青少年這一特點(diǎn),針對教學(xué)內(nèi)容,從與課題有關(guān)的趣聞軼事出發(fā)導(dǎo)入新課,能夠激發(fā)學(xué)生對所學(xué)新課產(chǎn)生濃厚興趣。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我粗淺地談幾點(diǎn)體會(huì),以作引玉之磚。正因?yàn)橛腥绱朔敝氐膶W(xué)習(xí)壓力,學(xué)校教師、家長也不允許學(xué)生看太多課外書。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。同時(shí)語文教師也要徹底轉(zhuǎn)變對課外閱讀的思想觀念,抓課外閱讀要立足于語文課內(nèi),由課內(nèi)向課外延伸。在閱讀活動(dòng)中,我主要向?qū)W生推薦了《語文報(bào)》、《讀者》、《青年文摘》、《微型小說選刊》、《中學(xué)生閱讀》等適合于學(xué)生閱讀的報(bào)刊雜志。這一層次適應(yīng)于能力一般的學(xué)生??茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。五、開渠引水法在課堂學(xué)習(xí)的最后,教師在總結(jié)全文主旨思想時(shí),可因地制宜地運(yùn)用媒介手段創(chuàng)設(shè)一種情感的升華。學(xué)生在解題時(shí),由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)或思維上的偏差,常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,對此,教師應(yīng)針對學(xué)生常犯的一些隱晦的錯(cuò)誤,創(chuàng)設(shè)糾錯(cuò)情境,引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)因,尋找治“錯(cuò)”的良藥,在知錯(cuò)中改,改錯(cuò)中防,以彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)上的缺陷和思維上的缺陷,提高解題能力。能有效地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的好奇心理,促使學(xué)生積極主動(dòng)探究問題,提高教學(xué)效率。三、一根主干開花散葉法在上課前,將本篇課文主要需解決的問題出來,如某種情感,某個(gè)主體。建設(shè)高效課堂的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。即要求邊讀邊想,對自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)加一兩句評語,寫在讀書筆記上,以便及時(shí)抓住靈感的火花。定向閱讀(專題閱讀)這種方式是課本的延伸,是探究的深入,可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的遷移能力。,建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖書室和學(xué)生閱覽室,保證全校學(xué)生有書讀,鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀?!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生對語文失去興趣,這正是不重視課外閱讀所付出的最慘重的代價(jià)。同時(shí)北峰山區(qū)也還沒有一所農(nóng)村中學(xué)配置完備的學(xué)生電子閱讀室。語文教學(xué)亦可借鑒這一手段,故留空白,讓學(xué)生去體驗(yàn)課文情感。如教學(xué)《孔乙己》、《競選州長》、《變色龍》這一類課文時(shí),教師可采用這種方法去激發(fā)學(xué)生的情感。如教學(xué)《白楊禮贊》就可采用這種方法。第三篇:初中語文教學(xué)論文初中語文教學(xué)論文:語文教學(xué)中學(xué)生情感的激發(fā)語文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生的情感,學(xué)生才容易進(jìn)入課文情境中去?!比缒澄唤處熃挑斞浮渡鐟颉窌r(shí),要求學(xué)生品讀“歸航偷豆”情節(jié)部分,有個(gè)學(xué)生說:“‘不久豆熟了,便任憑航船浮在水面上,都圍起來用手撮著吃。“接受美學(xué)”認(rèn)為,作品的意義是讀者通過閱讀活動(dòng)發(fā)掘出來的,作品未經(jīng)閱讀前,只是向讀者提供了一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu)框架,其間匿藏著許許多多的“空白”,有待于讀者去發(fā)現(xiàn)、填補(bǔ)和闡析?!边@句話,就具有多義性:一理解為你這個(gè)位子會(huì)坐得很牢固;另一理解為你在這個(gè)位子上會(huì)進(jìn)牢監(jiān)的。一個(gè)教師教學(xué)水平如何,還可在處理教材上見功夫。我認(rèn)為他想嫁禍小狗以獲得一筆賠償費(fèi)。如某位語文老師在教完《木蘭詩》一課時(shí),一位男生舉手說:“老師,我有一個(gè)問題不懂。在研討過程中,教師不但要起好組織、指導(dǎo)的作用,而且還要適時(shí)、適度地參與研討,不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上“靠”,而要鼓勵(lì)思維的多向性和結(jié)論的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣。這樣教師教學(xué)中才能釋放自己的感情,才能使學(xué)生忘身于作者的情感軌道運(yùn)行,從而使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中如沐春風(fēng),身臨其境,乃至達(dá)到忘我的境界,引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生的心靈的荒原開出燦爛的情感之花,從而提高了課堂教學(xué)效果。教者在文本和學(xué)生之間架設(shè)情感交流的橋梁,在品讀課文的時(shí)候引起感情的共鳴。那么,怎樣才能點(diǎn)燃學(xué)生心靈情感的火花呢?一、情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生興趣“興趣是最好的老師”,可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣的持久是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。諸葛亮《出師表》中作者的耿耿忠情,朱自清《背影》中父親的愛子深情,蕭乾《棗核》中海外游子的愛國情懷等等,文中無不奔涌著濃濃深情。”這里教師沒有進(jìn)行說教,而用形象的語言激發(fā)學(xué)生的想象力,揭示人、事、物、景中的認(rèn)識(shí)和教育因素,使學(xué)生在審美歡愉中激起情感,熏陶情操。這一方式的理念和做法是:學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),是個(gè)人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過程。要想讓學(xué)生在多元解讀文本過程中彰顯個(gè)性的風(fēng)采,前提就是要求教師尊重學(xué)生的主體地位,最大限度地尊重學(xué)生的主體感受,建構(gòu)文本多元解讀平臺(tái)。如一位教師教學(xué)《變色龍》一課,剛討論完警官奧楚蔑洛夫的性格特征。也只有在這樣的情境中,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能受到激勵(lì),學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到發(fā)展,文本多元解讀才得以真正開展。全國著名特級(jí)教師于漪老師曾說過:有的文本語言“如清流,描物寫態(tài),細(xì)膩動(dòng)人,脈脈含情;有的如驚雷,議論風(fēng)生,振聾發(fā)聵,令人警醒;有的如平沙,質(zhì)樸無華,平淡實(shí)在,耐人尋味;有的如紅葉,嬌艷華美,色彩斑斕,燦爛迷人??”但是漢語言又是最具朦朧、模糊,且多義性的特點(diǎn)。我們在分析文學(xué)形象時(shí),應(yīng)以一種辯證的理性面對學(xué)生有創(chuàng)性的思考爭鳴。文本是教學(xué)的起點(diǎn),是學(xué)習(xí)的載體,只有立足文本,尊重文本,與文本真誠對話,才能有效解讀文本?!岸嘣庾x”是真實(shí)的閱讀,是孕育創(chuàng)造性品質(zhì)的閱讀,理應(yīng)受到格外的重視和尊重。如教學(xué)《阿長與〈山海經(jīng)〉》時(shí),可先聯(lián)系《從百草園到三味書屋》一文,給學(xué)生講講長媽媽所講的美女蛇的故事,再講講阿長本人的故事,這樣,使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染,自然而然地進(jìn)入作品的意境。又如教學(xué)冰心的《小桔燈》,教師可自制小桔燈,在導(dǎo)入新課之前,將模型展示出來,引起學(xué)生的集中注意和有趣思考,引起學(xué)生尋求探索新知的積極性,為學(xué)生理解新知識(shí)提供感性材料,也為學(xué)生架起了從形象思維到抽象思維過渡的橋梁。七、抓住重點(diǎn),綱舉目張教學(xué)中,教師可抓住文中的重點(diǎn)加以點(diǎn)撥,這樣,就能使學(xué)生一下子領(lǐng)悟到文中所包含的情感。同時(shí)由于受到交通因素的影響,學(xué)生很少能到市區(qū)書店去購買課外書?,F(xiàn)在有一種現(xiàn)象,在‘應(yīng)試教育’影響下,家長和學(xué)校都把學(xué)生束縛在教材中,不鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀?!钡谑鍡l要求:“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著?!安粍?dòng)筆墨不讀書”,要求學(xué)生讀書時(shí)要邊讀邊想,把感到有用的、有趣的、有啟發(fā)的詞句或事例隨時(shí)記下,時(shí)間一久,就會(huì)收到積土成山的效果。即要求邊讀邊記,找出感點(diǎn),遇到與自己的心靈有交匯的地方,應(yīng)及時(shí)寫出自己的感想,以備交流。開展“高效課堂”研討,其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高:減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。反思“教有法而無定法”,構(gòu)建“學(xué)有規(guī)律,教有優(yōu)法”的教學(xué)方法觀是重建課堂教學(xué)的必然要求。緊接著,我用多媒體展示了一幅寧靜、閑適的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖,圖上雅致、清新的田園生活,一下子深深吸引了學(xué)生。而要做到這些,既要求我們要以科學(xué)完整的教學(xué)觀作指導(dǎo),確立全面的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)又要求我們要有高超的教學(xué)藝術(shù),掌握一定的方法策略。六、留白啟智法“留白”講究觀眾的想象空間,營造畫外畫的藝術(shù)效果,閱讀教學(xué)中教師合理適時(shí)的“無聲”勝有聲。①在復(fù)習(xí)課中運(yùn)用:課堂小結(jié)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一,如果處理得當(dāng),則是“畫龍點(diǎn)睛”。“讀書破萬卷,下筆如有神”,通過課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),對提高農(nóng)村學(xué)生的語言感悟能力有很大作用,對學(xué)生的語文素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)自然會(huì)有很大的提高。比較閱讀可以同類比較閱讀,可以是異類比較閱讀,也可以是反向閱讀。教師要重視學(xué)法的指導(dǎo),以減少閱讀中的困難,讓學(xué)生熟悉不同文體閱讀與欣賞的一般方法,讓他們主動(dòng)尋找閱讀的樂趣。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。初中學(xué)生由于年齡的限制,他們還沒有形成正確的欣賞和鑒別能力。為此,我認(rèn)真研究分析了近幾年我校初三學(xué)生中考語文的考試情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課外閱讀的題目中得分普遍較低。
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1