【正文】 生運用基礎知識分析和解決實際問題的能力，題在書外，理在書中。滿分120分,考試時間100分鐘,題量適中?？偟膩碚f填空題適應學生由易到難的解題心理。（3）綜合能力不強，一些綜合性的題目失分較大。二、學生成績分析從學生成績來看，考的不太理想，普通班平均分沒有及格，重點班優(yōu)秀人數(shù)也不多，及格率不是很好。第8題是對向量的數(shù)量積的幾何意義的考查，學生不會靈活運用導致錯誤率很高，而第11,12題有一定的難度，涉及到函數(shù)的性質(zhì)與三角函數(shù)的圖像以及知識的轉(zhuǎn)化并運用數(shù)形結合的思想方法等對知識的綜合應用較強，大多數(shù)學生只有蒙了。要適當關注近年來社會生活中的熱點、焦點問題。年組最高為35分，平均得分在2025區(qū)間，第1題、第2題在練習中做過類似的習題，第2題是關于有絲分裂的練習題，學生掌握良好，得分率較高。[關于高一生物期末考試的試卷分析]第二篇：高一期末考試生物試卷分析20162017高一生物期末考試試卷分析一、試卷結構試卷共34題，其中30道為選擇題，4道為非選擇題。接替規(guī)范化要求按一定的規(guī)律和格式解題，要能用生物學術語去解釋生物現(xiàn)象與生命活動規(guī)律或過程，解題要將答案的來龍去脈交代清楚，層次分明，結論要準確，避免學生出現(xiàn)知道意思，卻答題不能完全得分。深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。班集體的管理主要是靠班主任，但是班主任的力畢竟有限，光是依賴班主任那是遠遠不夠的，各科任課老師也應承擔一定的責任。（2）填空題錯別字五花八門，該拿到的分沒有拿到。出現(xiàn)這樣的情況主要是由于學生對知識的理解只是停留在表面，沒有對其進行深層次的挖掘，還有我平時教學當中對知識點之間的聯(lián)系講解分析得不夠全面細致，有時孤立片面地分析一個問題，沒有上升到一個新的高度。①選擇題最高分46分，40分以上的有29人，得分率較高。37題分析：考查了學習生物學知識實踐運用，主要是關于細胞增殖內(nèi)容。歸其原因，有以下幾點；必修一前兩章的內(nèi)容比較簡單，除了蛋白質(zhì)和核酸兩節(jié)相對難一點，理解的東西比較多，其他章節(jié)均以背誦記憶為主。每題的知識點明確。因此夯實基礎知識，是十分重要的。:基礎題占多數(shù), :試卷注重考察學生對必修二模塊所學內(nèi)容的基礎知識的理解掌握以及運用情況,能夠從不同類型、,最低分為17分,反映出不同層次學生的學習態(tài)度、學習習慣、,反映出考分在80分以上的學生,無論基礎題還是能力題都掌握的較好,能力題得分較少,考分在60分以下的學生,基礎知識掌握仍存在一定的問題,能力題無從下手,、學習習慣、學習方法、心理素質(zhì)等方面的原因,導致基礎知識掌握不牢,中等程度的題沒有耐心,不細心,高等程度的題不會分析,無從下手,失去的學習興趣和信心,對不懂的問題,不聞不問,放任自流,最終導致厭學,說明學生沒有良好的學習習慣,審題不清,不嚴謹,加強管理、多關注,多幫助,、課后作業(yè)、抓質(zhì)量,不斷改進教學方法和手段,使他們從學習中體會到快樂.第四篇：高一期末考試試卷分析宿州市十三校20152016學第一學期期末考試高一數(shù)學試卷分析高一數(shù)學備課組一．學生考試成績分析：這半學期的時間相對于上半學期來說稍長些，教學內(nèi)容也不如必修1抽象，但學生考試成績總的來看并不理想，及格人數(shù)很少，其主要原因是學生基礎太差。從學生的解答情況來看填空題得分率相對來說還算理想，不過從這幾道題的考查結果看，學生的運算能力和分析能力亟待提高。（4）試圖能力還有待提高。本試卷共兩大題，20小題，有選擇題（3分一個共15個）和填空題（2分或3分一個），滿分100分。前8題基礎性較強，但第7題學生錯誤很高，究其原因是學生讀題不夠仔細。同時，要特別重視能力立意題型中的科技應用題、信息遷移題和開放性評價題的強化訓練。非選擇題共40分。從學生作業(yè)以及其它方式了解學生對教師課堂教學的評價，針對評價及時調(diào)整教學。解題要有規(guī)矩，也就是解題的規(guī)范化。做到能結合實際來解決問題。，讓任課教師真正融入到班級中去。這些題目主要是來自最后一章的內(nèi)容，由于課時緊張，后面的內(nèi)容沒