【正文】 ：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來(lái)。同時(shí)出示“兒”。師：小畫家們都請(qǐng)出來(lái)了，你看，小雞畫??哎呀，亂了亂了，誰(shuí)畫的什么畫呢？誰(shuí)能上來(lái)連一連？（指名上臺(tái)連線）大家別著急，打開(kāi)書124頁(yè)，動(dòng)手連一連，看誰(shuí)連得又快有準(zhǔn)。師：好多人能給它找朋友呢。)還有誰(shuí)想讀？興奮極了?。ㄕn件中感嘆號(hào)變得更大了。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，親近大自然。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。，書上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？讀第二句。？（美）你們心里高興嗎？小動(dòng)物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來(lái)到雪地上，都張著嘴巴，好像在說(shuō)話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13課。（課件出示“冬眠知識(shí)”）師：你知道還有哪些小動(dòng)物也要冬眠呢？（課件出示“冬眠動(dòng)物圖片”）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“（）為什么沒(méi)參加？他在（）。它們是誰(shuí)呢？請(qǐng)看“學(xué)習(xí)小幫手”。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。下雪了，你的心情會(huì)怎樣？（開(kāi)心、激動(dòng)）融入你的情感來(lái)讀一讀“下雪了，下雪啦！”（課件隨機(jī)出示“下雪了，下雪啦！”）師：昨天晚上，動(dòng)物王國(guó)下了一場(chǎng)好大好大的雪。過(guò)渡：小動(dòng)物真了不起，它們還會(huì)畫畫呢？可是，老師不明白了，小動(dòng)物們用什么畫畫的呢？指名學(xué)生說(shuō)句子：我看見(jiàn)（）從雪地上走過(guò)，它的腳印像（）。，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首：“”（竹字頭）。看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。），所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語(yǔ)氣讀第三、第四句。同學(xué)們看看跟卡片上一樣嗎？（出示卡片）？這群小畫家是用什么畫的?。浚ㄖ缸x第四句，齊讀），幾步就成一幅畫，你是怎樣理解的？小結(jié):原來(lái)這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物走在雪地上，爪子或他蹄子留在地上的腳印啊! 青蛙為什么沒(méi)參加？ 它在洞里睡著了。出示一系列雪景幻燈片：看到這么美的雪景，你想說(shuō)什么？指導(dǎo)朗讀第一句。初讀A、第一次自由讀。看誰(shuí)能得到大拇指！貼貼連連、趣識(shí)腳印A、師：這么多同學(xué)都得到了大拇指，真了不起！那么讀了這么多次課文，你知道雪地里來(lái)了哪些小畫家，它們分別畫了什么嗎？不急！請(qǐng)你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來(lái)。教師范寫，注意在田字格中的位置。你們說(shuō)下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動(dòng)物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來(lái)到雪地上，都張著嘴巴，好像在說(shuō)話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13課。學(xué)生讀一、二句。它們是怎么畫的呢？讀第四句。你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。不用……不用……，那它們用什么畫？2。教師指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。雪地里的小畫家（齊讀）二、粗讀課文，了解大意，識(shí)記生字字音過(guò)渡：小畫家指的是誰(shuí)？它們都畫了什么？為什么說(shuō)它們是雪地里的小畫家？等我們學(xué)完之后就明白了。（讓學(xué)生說(shuō)出要注意的地方）兩小等號(hào)中間站?！保┯?xùn)練學(xué)生用“和”字說(shuō)話。敢不敢接受挑戰(zhàn)？打開(kāi)書123頁(yè)，邊讀邊把生字圈出來(lái)，看看你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。注意輕聲。你還知道哪些動(dòng)物冬眠？ （四）指導(dǎo)背誦1..獨(dú)立背誦，同桌互背 2指名背，集體背（五）小結(jié)讀了這篇課文，我們知道了小雞，小鴨，小狗，小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。貼片說(shuō)：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導(dǎo)說(shuō)：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。三、講讀課文（一）齊讀課文。背誦課文。他們是誰(shuí)呢？（課件出示“白鵝”“小豬”“小貓”“小鳥(niǎo)”圖及對(duì)應(yīng)的腳印截圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“（）畫（）。課件出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：（1）我能有感情地朗讀課