【正文】 四、回歸整體，熟讀成誦。［教學(xué)過(guò)程］一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們看過(guò)下雪嗎？下雪的時(shí)候是怎樣的？（出示課件：動(dòng)畫(huà)下雪的情景，一邊配上音樂(lè)，出示課文的雪景圖，學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)話。）三、合作探究，走進(jìn)課文（一）總體感知再次走進(jìn)課文，邊讀邊用筆圈出雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家。（用，y242。教學(xué)課題通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)φn文熟讀成誦并知道四種小動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。2．強(qiáng)調(diào)新的筆畫(huà)名稱：“幾”的第二筆是“橫折彎鉤”。）教師強(qiáng)調(diào)：課題告訴了我們這是什么地方？雪地里有誰(shuí)？（“小畫(huà)家”）。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠?(進(jìn)行仿句填空練習(xí))四、達(dá)標(biāo)深化配樂(lè)朗讀課文，注意讀出感情。為了適應(yīng)教育教學(xué)的需要，從1998年開(kāi)始自學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)，于2008年取得湖北大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)歷?！景俣人阉鳌?//三、回顧全文，熟讀成誦1．齊聲有感情地朗讀。三、以讀為本，自讀自悟。師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來(lái)畫(huà)畫(huà)?。繛槭裁?？點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)，師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；?動(dòng)。nɡ shu236。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力等能力。A、師：青蛙為什么沒(méi)參加？（他在洞里睡著啦。教具：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀生字詞。指名讀，評(píng)議。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（２）這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句？（３）小朋友，老師這有四幅畫(huà)，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？（指名上臺(tái)貼畫(huà)）小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話呢？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”的第二筆“ ”要橫壓在橫中線上，第四筆“ ”壓在豎中線上，最后為長(zhǎng)橫。A、小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。學(xué)生描紅，練寫(xiě)。再讀課文，注意把句子讀連貫。小朋友，老師有四幅畫(huà)，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？（指名上臺(tái)貼畫(huà)）小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話呢？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小 鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字和握筆的姿勢(shì)）點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)字的情況，展示較好的字。詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。上課伊始，就以歌曲《雪地里的小畫(huà)家》調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榘颜n文作為歌曲來(lái)唱對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常新奇的事。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎？ 那現(xiàn)在就請(qǐng)你輕聲地讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子的下面畫(huà)上橫線，然后趕快舉手通知老師，好嗎？（行間巡視，相機(jī)出示課文的第三句）指名上臺(tái)玩游戲：“找朋友”（在動(dòng)物圖的右邊貼上對(duì)應(yīng)的腳印圖）。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？那這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的？是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)。然后充分運(yùn)用多媒體課件，在圖文對(duì)照的情況下引導(dǎo)學(xué)生了解到文中四種小動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，在理解文本的過(guò)程中進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了生字寫(xiě)法，理解了 “一群”的意思并進(jìn)行了思維拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生了解到還有哪些動(dòng)物有冬眠的特點(diǎn)。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：1雪地里的小畫(huà)家小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙青蛙 冬眠［教學(xué)反思］一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。）再引導(dǎo)說(shuō)：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。（１）