【正文】 樂，作者怎能不愛它念它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來。① 抽生讀第一自然段。２、看了這個題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？３、請同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧?。?、其實(shí)，這個題目就是一首古詩中的詩句，有誰知道？（馬致遠(yuǎn)的《天凈沙）５、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)“小橋流水人家”吧！二、初讀課文，感知大意１、這是一篇略讀課文，平時你是怎樣學(xué)習(xí)這類課文的？（指名說），師給予肯定并梳理閱讀步驟：⑴ 讀準(zhǔn)讀順。① 運(yùn)用“抓重點(diǎn)詞句”的方法來體會?！睆闹锌梢灾苯痈惺艿阶髡咭恢睈蹜僦亦l(xiāng)！① 多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。這單元的課文都是寫思鄉(xiāng)之情的，學(xué)生通過對《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》《梅花魂》《桂樹雨》的學(xué)習(xí)，體會作者對家鄉(xiāng)的思念、摯愛的思想感情。畫出不理解的詞語，運(yùn)用學(xué)過的方法自學(xué)。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。在作者的表達(dá)中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（學(xué)生暢談：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)?！保?）想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。①讀一讀，你看到一幅怎樣的茶園景象呢？②童年的生活是多么悠閑，多么有趣，那野花，那野菌，那茶樹，為童年增添了繽紛的色彩，一起讀讀――③事隔多年，回憶從前，那野花，那野菌的色彩依然清晰可辨，再來輕輕讀讀――童年的趣事樁樁件件，不時浮現(xiàn)于腦海，難怪作者感嘆道――那段日子，深深的印在我的腦海中。四、作業(yè)布置，摘抄好詞好句。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。(五)拓展延伸，總結(jié)今天學(xué)完這篇課文，我們本單元的課文就上完了。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。課時安排第1課時設(shè)計過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘呢?：小橋流水人家,你們有什么感受呢?二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。4同學(xué)們體會得都很好，作者的感情就是從這美美的描寫中娓娓的敘述中表達(dá)出來。那他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？這與我們之前學(xué)習(xí)的課文表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方式有什么不同的？現(xiàn)在我們邊思考邊默讀文章。三、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文四、教學(xué)難點(diǎn)體會作者用具體的景物表達(dá)思想之情的方法。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。出示句子：“一條小小的木橋，橫跨在溪上。《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。那段日子，深深地印在我的腦海中。）引讀：①是啊,雖然幾十年過去了，對家鄉(xiāng)的小溪流水還是記憶猶新，每當(dāng)回憶起來就在頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫面：（生讀）②多少次夢里回故鄉(xiāng)，都會陶醉在家鄉(xiāng)那會唱歌的小溪邊，駐足仔細(xì)地欣賞起來：（請你來讀讀）多美的景色呀，叫人怎能不喜歡呢？（你也來讀讀）③沒有一個“喜歡”沒有一個“愛”的字眼，卻讓我們感受到了作者對家鄉(xiāng)那真摯不渝的愛，這就是語言的魅力，讓我們一起走進(jìn)這如畫的美景吧。秋思馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙⑥ 尋找小魚、小蝦，丟野花，摘茶葉??都是那么的快樂有趣。４、全班交流：⑴ 課文第一自然段，作者把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，從中可體會到他對家鄉(xiāng)的熱愛。出示課題：小橋流水人家。⑵ 讀思結(jié)合（參照“連接語”中的問題）。② 出示插圖２，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。通過這節(jié)課的讀書交流，現(xiàn)在，你知道“那段日子”，是指什么樣的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？② 引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系上下文”的方法（借助板書）來理解。這篇課文思想的情是一樣的，思想的方式、寄托的對象卻因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同。對照課文，再次體會“小橋流水人家”的美麗景色?！?引導(dǎo)學(xué)生說出先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。??）（板書：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)）練習(xí)朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。，交流匯報（1）景―迷人（過渡：作者永遠(yuǎn)難忘的有太多，太多！讓我們跟隨著作者的記憶，先走進(jìn)故鄉(xiāng)的美景。那些美好的印象，我一?子也不會忘記。：請同學(xué)們用手中的筆，來描繪我們家鄉(xiāng)的美景吧。2過程與方法（1）體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法?！薄弊髡哌@里運(yùn)用了什么手法描寫那些景物，表達(dá)了作者怎樣的感情？（運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝，小鳥的叫聲，溪水流動的聲音，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。第二組：我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。大家回顧這單元的課文，《詩三首》、《梅花魂》、《桂花雨》、《小橋流水人家》，這些課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情，但作者不是空泛地抒情，而是用具體的景物或事情來表達(dá)。）3．請你通過朗讀表達(dá)出你的感受?；钭x課文，:想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，,理解環(huán)保的意義!重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會作者用不同方式來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。” 讀了這段你有感受到什么？（用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對它的留意。教師點(diǎn)撥：文章表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。對家鄉(xiāng)的思念、摯愛之情