【正文】 也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。她看見這里的貧窮落后，看到山里農(nóng)民渴望知識的眼光，看到孩子們渴望知識的眼神。當(dāng)她站在講臺上，所有的同學(xué)一起站起來對她說老師好的時候，李老師流淚了。當(dāng)我死掉以后，請你們把我葬到學(xué)校對面的大山上，我要看著你們成長。我們選擇了教師，就只能選擇了無悔。與評委和觀眾目光的交流。”當(dāng)一名好教師必須了解學(xué)生、熟悉學(xué)生, 不只是“識其人”, 而且還要“知其心”。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上, 更不能滿口教訓(xùn)口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生, 用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生, 用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生, 這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng), 是教師隊伍自身建設(shè)的重要內(nèi)容。由于教師熱愛學(xué)生, 就容易溝通師生之間的感情, 形成一種相互信任的氛圍, 這時, 教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生, 有針對性地做到“因材施教”學(xué)生就會把教師的表揚看作鼓勵, 把批評當(dāng)作愛護, 表揚和批評就會在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動力。對優(yōu)秀學(xué)生要為他們創(chuàng)造條件, 鼓勵其發(fā)揚創(chuàng)造精神, 對“偏才”要揚其所長,避其所短；對“歪才”要象“病梅”那樣加以扶正, 不斷調(diào)動他們的積極性, 使之成為“正才”。課后，我們還要好好地反思，好好地學(xué)習(xí)。聽到這個題目，我們很快就會想起許許多多贊美老師道德高尚的話語，比如，說老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；還有人說老師是燈塔，為孩子們指引方向，為孩子們的人生領(lǐng)航。就這樣李老師說服了校長、老師、同學(xué)。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買玩具的錢哪在山區(qū)里可以成為一個孩子全部的學(xué)費。這是為什么呢？因為老師愛他所從事的職業(yè)，愛他的學(xué)生。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。這種甘為人梯、無私奉獻的精神就如同紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換 了的同學(xué)突然發(fā)出了一聲驚呼：“死機了”，我輕走過去，學(xué)們的面嚴(yán)厲的制止了他的行為，并給所有的同學(xué)下了一條遲不愿離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語氣問“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同沒幾句話的功夫，我才知道他家里最近新買了一臺電腦，鼠標(biāo)鍵盤都是usb接口的，裝機人員在操作過程中采用標(biāo)靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標(biāo)沒什么區(qū)別，自己可索性把他剛才損壞的電腦擺在桌上，從鼠標(biāo)的接口講到電腦而引發(fā)的問題，看著一起維修的電腦重新啟動運行，王皓興奮極了。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮?！蔽抑皇呛俸僖恍??！?“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠，所以要用多表揚與委婉批評相結(jié)合的方法來吸引他 們對授課內(nèi)容的注意力。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展變化。二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平作為一名正在成長的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進一步增強自身素質(zhì)。三是要著力培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人?！睈凼鞘澜缟献顐ゴ蟮恼Z言，是最神奇的溝通手段。后來，孩子的傷口痊愈后，來到學(xué)校拉著我手說：“老師，您多像媽媽呀！”。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。他驚奇地看著我說：“老師，您比我知道得多，我真服您”。學(xué)高為師，德高為范。在平日的班主任工作中，我經(jīng)常利用周末時間到校外寄宿生的住房里，查看他們的安全情況，和他們促膝交談，了解他們的家庭情況，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。每個做老師的當(dāng)他選擇這個職業(yè)的時候，就意味著一生的奉獻。李老師明白，她想我不能讓組織上為我耗費精力啊，我要出院，我要回到我的學(xué)校，回到我的班級，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的同學(xué)們講我生命中的最后一堂課。她在校長、老師、同學(xué)、家長的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級?？梢娙藗兘o了老師高度的評價。我們不光關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)心孩子的思想、生活。只有這樣, 才能體現(xiàn)出對全體學(xué)生負(fù)責(zé), 對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的精神對學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教, 而且要做到有愛心, 誨人不倦。走進學(xué)生的心靈是師德的升華?！皩W(xué)高為師, 身正為范”, 德才兼?zhèn)? 方堪為人師表, 所以做為一名教師必須時刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己, 加強道德修養(yǎng), 使自己具有高尚的職業(yè)道德, 只有這樣, 才能做到以堅定的信念激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí), 以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感, 以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣, 才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵, 盡一名教師之職。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師首先要深入切實地了解學(xué)生, 要知人知心, 俗話說：“種花需知百花異, 育人要懂百人心。脫稿。對這些，我只能說，老師們啊，我們可不能把目光局限在這里，心思放在這里??！我們要想想，我們所工作的對象可是那些天真無邪、渴求知識、需要幫助，等待我們引領(lǐng)人生方向的孩子呀！所以，我們不能怨恨被抬得高，現(xiàn)實的殘酷，我們要明確地認(rèn)識到：這一切皆是由我們的職業(yè)特點所決定的。她說，“孩子們，我就要走了，我就要離開這個世界了，我心中最舍不得的就是我的同學(xué)們哪。她在校長、老師、同學(xué)、家長的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級。一次偶然的機會她來到了這里。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木，所以土實在較花木還重要。果真，這位同學(xué)因此改掉了小動作的習(xí)慣。有愛就有一切。著名的教育家陶行知先生曾用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。但是忙碌的工作讓我始終堅信一點：每天和孩子們在一起是我感覺最快樂、最充實