【正文】 出來。組長利用一日反思，對組員進行表揚與批評，這就是一種精神評價。一段時間以來，我從自身做起，本著為學(xué)生全面發(fā)展著想的原則，從構(gòu)建和諧高效英語課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，運用和諧評價模式入手在這方面作了初步探索，也取得了一些成效。當堂反饋宋老師三句話：教學(xué)中三分天下，課堂上學(xué)案主導(dǎo)，研究中尋找交集三個分級：20%自學(xué) 70%小組討論后會 10%教師點撥三個轉(zhuǎn)化：優(yōu)等生個性化中等生部分向上分化待優(yōu)生推進為中等生三講三不講：易錯易混展示點評 規(guī)律方法；不講會的，不講討論后會的，不講怎樣構(gòu)建健康的師生關(guān)系：尊重、學(xué)習(xí)小組的建立：細化小組，每組一個優(yōu)秀生，課代表負責(zé)最終目標：改變以聽為主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返捏w驗，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效益的最大化。高效課堂的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)如何在有限的時間內(nèi)達到“高效”？預(yù)習(xí)——展示——反饋是高效課堂的基本模式，而目前的課時安排顯然達不成預(yù)習(xí)目標，而預(yù)習(xí)時的學(xué)案作為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤，如何設(shè)計才是高效的？我認為這是我目前最大的困惑，也是高效課堂亟待解決的問題。高效課堂一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本由追求學(xué)生知識的完整性、全面性到更關(guān)注學(xué)生的性格、人格的健全；由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求。讓學(xué)生帶著任務(wù)主動探究。以組為單位，每個星期進行評比“高效課堂常規(guī)評比欄”的表格，規(guī)范好的項目就貼標簽過關(guān)。如果沒有一定的評估，就很難證實小組工作的完成情況。也就是說，被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨立思考過程中遇到了困難了才要進行。（4）、座位的安排要合理。課堂后段5分鐘,要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及知識要點,并舉手代表本小組提出一個與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題,教師根據(jù)問題的難易度酌情解答,或請學(xué)生回答。6.“271高效課堂”的關(guān)鍵：讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動車組讓課堂學(xué)習(xí)目標的達成、學(xué)生成功欲望的滿足、小組集體榮譽的實現(xiàn)、課堂分組展示的競爭成為課堂高效推進的驅(qū)動力。要求教師的講課時間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評。在此基礎(chǔ)上,各小組成員進一步復(fù)習(xí)整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)、未弄懂的問題以及新發(fā)現(xiàn)的問題,并進行組內(nèi)交流匯總,由組員輪流抄寫在小組專用本子上,交授課老師批閱或進行小組間交流、評價。A類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生，B類學(xué)生稱做優(yōu)秀生，C類學(xué)生稱做待優(yōu)生，A、B、C類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。（二）小組文化建設(shè)的步驟定組長帶領(lǐng)組員定組名、組號、組歌、組牌、組誓詞等，在制定時，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。另外，對于組員的典型表現(xiàn)可以及時反饋給班主任、乃至組員的家長，這也是精神評價的有力手段。一、高效課堂減負擔教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生過重的課業(yè)負擔是全面推進素質(zhì)教育的最大障礙，它消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們喪失了學(xué)習(xí)動力。任務(wù)制定本學(xué)校方案，明確責(zé)任人。三、本學(xué)科針對高效課堂模式的一點建議：思品課的教育大多源于生活，回歸生活。還做到了減負：輕負擔、高質(zhì)量；低耗時、高效益。精彩導(dǎo)入，及時布置任務(wù)，與導(dǎo)入有關(guān)，有一條貫穿的主線，密切學(xué)習(xí)目標。同樣累計參選每月的文明稱號的評選。在班主任指導(dǎo)下，安排自己的值日組長，給每個組員進行分工，讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗！以身作則，成為榜樣，善于處理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團結(jié)小組組員一起為實現(xiàn)小組目標而努力！五、小組的評價和考核任何制度，任何方案的實施，如果沒有考核，沒有評價，就等于一紙空文。在哪個地方實施幫扶，怎么幫。（3）、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。課堂中段30分鐘,教師針