【正文】 、記錄等方法進(jìn)行科學(xué)探究，這是學(xué)習(xí)本課的能力基礎(chǔ)。 1）分步觀察（剛放入、攪拌后、靜置后）物 質(zhì)的變化。 實驗 4：現(xiàn)場制作鹽水和糖水，讓學(xué)生品嘗。 首先從寓言故事入手，提出研究問題“鹽到哪里去了”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、比較、描述的一系列活動中去。本節(jié)課以故事引入，提出研究問題，最終回歸到故事，得到生活啟示，滲透德育教育。 實驗 3：把一粒高錳酸鉀放入水中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 （意圖：故事引入，生動活潑的提出一個探究問題。學(xué)生從生活走進(jìn)科學(xué)，使每個學(xué)生獲得成功的體驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 ：鹽到哪里去了？ 活動 1：模擬故事情景，用布袋裝鹽放入水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。對于面粉究竟是溶解還是不溶解，存在比較大的差異。 （意圖： 探求學(xué)生一 節(jié)課學(xué)習(xí)后對溶解的認(rèn)識，以及達(dá)成共識的程度。最后對食鹽和白糖顆粒在水中是否均勻分布的驗證，讓學(xué)生在實踐和事實的基礎(chǔ)上形成“溶解”概念。 ，形成 “溶解”概念：像食鹽、高錳酸鉀慢慢消失在水中變成肉眼看不見的顆粒，均勻分布水中的現(xiàn)象叫做溶解。 2）分析實驗現(xiàn)象，比較歸納哪些物質(zhì)在水中看到顆粒，哪些物質(zhì)在水中看不到顆粒。 3. 教學(xué)方式與教學(xué)手段 教學(xué)手段：實驗教學(xué) 多媒體教學(xué) 教學(xué)方式：實驗法 探究法 觀察法 4. 教學(xué)準(zhǔn)備 分組材料：砂 面粉 白糖 味精 裝水燒杯 玻璃棒 1 (