【正文】 ，真正理解知識，最后通過當堂訓練達到鞏固，不把問題留到最后。課堂上孩子們自信的表現(xiàn)，個個學生坐姿端正，回答問題時，積極踴躍卻又很有規(guī)矩，整堂課井然有序。走出教學樓，是好大一個操場，全用地膠毯鋪成，整潔漂亮，踩上去軟軟的，幼兒在這里活動不怕摔，不怕臟。三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》欣賞散文詩（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。二、先進的教育理念“沒有教不好的學生”是永威學校辦學的根本理念。而“教師少講精講，只作點撥性的引導”。沒有日日清，也就造成了后來學習和復習的困難。3．用賞識的目光去看待每個學生，積極營造和諧的師生關(guān)系。每節(jié)課上完后，必須寫好教后一得。學什么內(nèi)容，用多長時間，達到什么目標，做哪些題目都有明確的要求。（2）訓練的內(nèi)容重在能力的培養(yǎng)，不搞死記硬背。效果好的標志是學生學的緊張。6）“四清”的管理靠制度。三不即不歧視學習困難和品德有缺陷的學生，不體罰或變相體罰學生，不老眼光看人；四勤即勤下班級，勤抓學習，勤鉆教研，勤做思想工作；五心即熱心、誠心、細心、耐心、恒心。實事求是，從實際出發(fā)才會有助課改成功。學生會的問題要問個為什么，讓學生真正自主，真正掌握知識，“知其然且知其所以然”，課堂應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的智慧，用智慧走進課堂，用心靈走進學生，做一個教育職業(yè)的“聰明人”。訓練環(huán)節(jié)教師充當了監(jiān)考老師的身份，將目光集中在學生身上，通過課堂作業(yè)的完成，確定堂清對象。總的說來永威之行，最深刻的感受就是：永威實事求是一切從實際出發(fā)，這里的實際就是一切從學生中來到學生中去，沒有教不好的學生。健全班主任例會制度、開展班主任工作論壇、以老帶新、班主任工作方法探討等多種手段，讓班主任適應(yīng)班級管理工作的特點，倡導班主任扮演好（教師、父母、醫(yī)生、保姆）四位一體的角色。2）“四清”的對象應(yīng)該是每個學生，但重點是后進生，教師從最后一名抓起。同時，學生在課堂教學的全過程中高度緊張地學習，取得事半功倍的效果，負擔輕了，學生學得主動，學得輕松，素質(zhì)全面提高了。教師的講解有五種基本方式：一是補充講解，二是更正講解，三是點評講解，四是歸納總結(jié)講解，五是按順序講解?？杉皶r表揚速度快、效果好的學生；可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度。例如評析周會老師所講的畫家和牧童一課，評課的同時又給出了自己的設(shè)計，信不信服自己比較，讓不少老師難堪一時感激一生，親切地說他管理上是校長，業(yè)務(wù)上是導師。永威學校給我們做出了榜樣：從細節(jié)之處體現(xiàn)教學思想、觀念、方法，德育滲透；細微之處彰顯教育本色。蔡林森到永威后狠抓了課堂教學，讓學生當堂完成作業(yè)，逐步做到了“堂堂清”，每周末統(tǒng)一搞知識點一一過關(guān)，過關(guān)結(jié)果張榜公布。這就要求我們教師設(shè)計恰當?shù)淖詫W指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析分析學生的認識水平和接受能力，同時預設(shè)自學中可能出現(xiàn)的問題，并準備好相應(yīng)的解決方案。尤其是教室外走廊墻壁上，寫有古詩、英語單詞，各小組比賽的成績，英語單詞、小學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉(zhuǎn)彎處均布置有相同數(shù)量的成語故事或百科知識圖畫框，使學生時時沉浸于校園文化的海洋中。體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃生機。樓梯邊張貼的安全標識圖、國學圖片、民間童謠等，為幼兒營造一個處處留心皆學問的環(huán)境。永威還引進了“教書育人責任制”即績效工資制，使干好干壞大不一樣?！边@樣做充分發(fā)展學生思維，磨煉學生的意志，減輕學生課外負擔，提高了課堂教學，這種模式看似簡單，操作起來一定是難以掌握的，貴在堅持。“沒有教不好的學生”寫在校園中最醒目的地方，并寫成了校歌，蔡林森校長說：“要把差生當成‘寶’，教師要想看如何去‘打磨’才能使他們成為一塊美‘玉’，教師要時時刻刻想到差生，上課多提問，多些技能比賽等，這樣會激勵他們的信心和上進心。永威絕不放過每一個可以學習的細節(jié)，真是細節(jié)決定勝敗呀！最讓我感動的是一副圖片上的標語“蹲下講話，抱起來交流，牽著手教育”，這可能就是永威的超人之處吧！如果每個教職員工對孩子這樣的話，孩子怎么會不喜歡幼兒園呢！老師像媽媽，這樣的老師比媽媽還親呀！七、努力改進、學以致用這次永威之行，讓我感受頗深，受益匪淺。我和二幼傅園長帶著期望敲響了永威幼兒園的門，卻吃了個閉門羹，門衛(wèi)說：“必須要有領(lǐng)導通知才能放行”我們雖然很失望，可也說明永威幼兒園制度的嚴格，以幼兒為本的理念。蔡林森到永威后狠抓了課堂教學，讓學生當堂完成作業(yè)，逐步做到了“堂堂清”，每周末統(tǒng)一搞知識點一一過關(guān)，過關(guān)結(jié)果張榜公布。這就要求我們教師設(shè)計恰當?shù)淖詫W指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析分析學生的認識水平和接受能力，同時預設(shè)自學中可能出現(xiàn)的問題，并準備好相應(yīng)的解決方案。永威學校內(nèi)設(shè)幼兒園、小學和中學，有著優(yōu)美的育人氛圍、先進的教學理念、精細的教學管理?！跋葘W后教” 教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目了然。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢,當天學的功課，該背的學會背，做錯了的要更正。下課后，校園里充滿了學生們的歡聲笑語，一聲聲“老師好”的招呼聲，讓人們贊不絕口；餐廳里，打飯同學們自覺排隊，沒有挑揀，亂扔飯菜的情景，讓人難以忘懷。周圍墻上掛著一幅幅標語圖片：“講文明，樹新風，小朋友記心中”“我參與我快樂”“陽光下我們快樂游戲”等等，讓幼兒從小不但要鍛煉身體，而且要學會團結(jié)，合作，分享快樂。讓學生明白禮貌用語能是人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好?！爱斕糜柧殹笔窃凇跋葘W”、“后教”之后進行的。而我們面臨的客觀困難是輔導時間不如永威學校充分，所以我們教師應(yīng)該嘗試利用自己的正課來做相關(guān)的復習與輔導，改變過去平時不復習，期末總復習的低效做法，要做到每日總結(jié)、每周復習，溫故知新。兩邊展示墻上是幼兒園的簡介，教師風采，園長風采，讓家長進門就能了解幼兒園的教育理念與師資力量。學以致用，取長補短；以身作則，努力實踐，追求屬于自己的教學風格。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。當學生看到這些標語,他們一定會目標明確，一定會對自己的學習充滿信心?！跋葘W后教” 教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目了然。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢,當天學的功課，該背的學會背，做錯了的要更正。下課后，校園里充滿了學生們的歡聲笑語，一聲聲“老師好”的招呼聲，讓人們贊不絕口；餐廳里，打飯同學們自覺排隊，沒有挑揀，亂扔飯菜的情景，讓人難以忘懷。在教師培訓上也采取先學后教，如教師的粉筆字培訓，先讓老師在黑板上各寫10個字，自評和別人的對比找出毛病，再找別的教師評，使自己認識到和別人的差距，感覺無地自容，由此產(chǎn)生動力，主動下功夫練習。在揭示教學目標、學生自學之前，教師要提出明確的自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，屆時如何檢測，自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難等等。要明確教的要求，教師不能就某個問題講問題，要由個別到一般，上升到理論，讓學生知其然，也知其所以然，還要指導實踐，重點培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，這樣從理論到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。有時集中學，再集中教，最后集中練；有時學一點、教一點、練一點，再學一點、再教一點、再練一點，分散進行等等。（三）扎實的“四清”管理“四清”我們都不陌生，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。制定班主任崗位職責，建立文明班級、優(yōu)秀班主任考核評比制度，有效地提高班主任工作的積極性。藝術(shù)節(jié)上可以舉辦毛筆字比賽、鋼筆字比賽、現(xiàn)場命題繪畫比賽、節(jié)約型校園海報展覽、電腦操作比賽、小主持人選拔賽、有獎知識問答比賽、綜合文藝匯演等系列活動，利用不同的形式開展學生技能活動，綜合提高他們的各方面技能。教師的語言簡潔準確達到了無以復加的地步，體現(xiàn)了教師良好的素質(zhì)。學生有了“清”的壓力，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，才能實現(xiàn)緊張高效的課堂，達到當堂理解，當堂識記知識，當堂完成作業(yè)，將知識化為能力。首先我感受最深的是永威學校樸實而先進的教學理念，“沒有教不好的學生”是蔡校長的教育理想，是他幾十年教育生活高度律己的寫照，這其中包含了一位教育工作者的責任，信念，和積極地心態(tài)，這也正是永威學校的魅力所在。學校應(yīng)結(jié)合自身的特點和需要，出臺相關(guān)措施明確三方責任，要求他們協(xié)助學校解決一些學校所不能解決的問題，要讓他們清楚不僅監(jiān)督學校工作，還需配合好學校的工作，出問題了不能一邊倒的推到老師身上學校身上，自己也要承擔責任，是明確而不是推卸。三、科學精細的管理促養(yǎng)成進入永威學校，到處都能看到醒目的標語。評課方式：先自評后他評。這樣的課堂作業(yè)實際上是高強度的訓練，它能全面提高學生的素質(zhì)，能及時