【正文】 本研修學分考核辦法》、《教學過關(guān)評價獎勵方案》、《教學博客獎勵方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案》，把研修提升與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)青藍工程師徒結(jié)對模式。從選題到申請立項，學校校本研修小組高度重視，請教研室南主任把脈，篩選課題，召開課題立項會議，頒發(fā)立項證書，并與年終小本研修學分掛鉤，與獎勵掛鉤。以質(zhì)量為目標，定期召開教學研究活動。大大促進了學校各方面的工作，學校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。以我校的市級小課題《導學案引領(lǐng)下的初中語文自主學習策略研究》為抓手，開展系列式主題教研活動，并將導學案的運用試推廣至其他學科。二、問題與思考在教師研修過程中，信息閉塞，教師搞研激情不夠，熱情不高。在校本研修中，我們注意用目標引導教師不斷成長進步。學校在校本研修工作中，堅持考核制度，建立激勵機制，發(fā)揮有效的制度管理，提高研修工作的長效性。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教導處定時檢查，檢查結(jié)果記入年終個人總評成績。每節(jié)課著重從一、二個方面寫寫自已的教后感受，有哪些成功之處，有哪些遺憾的需要改進的。③運用多種形式，提高了課堂教學效果。一是有激情。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。一是有激情?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、基本工作達成度概述（一）領(lǐng)導重視，強化校本研修管理領(lǐng)導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。案例研修模式。（3）讓新教師感知不同課型。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。其四，小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時，所遇到的問題，或分享其果。在過去的一個學期中，圍繞校本研修主題，認真實踐，努力讀書學習，以提高個人素質(zhì)，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。（三）、小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時，所遇到的問題，或分享其果。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。將每天的第三節(jié)課定為聽課時間，課后教導主任與講課教師交流。4．完善校本研修制度。2．科研方面不熱心。在后進生轉(zhuǎn)化工作中，要求教師全程跟蹤、記錄后進生的點滴轉(zhuǎn)化。我們還通過征集師德論文，實行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平，促進教師端正工作態(tài)度，把愛崗敬業(yè)、加強學習、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教師的內(nèi)心需求。為此，九月份，教科室組織以業(yè)務為主題培訓了全體教師，嚴格要求教改輔批各教學環(huán)節(jié)。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。本學期共計進行白板培訓4次。新課程理念研修。省級學科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學設計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修有時間、有內(nèi)容、有記錄、有圖片、有安排。學校重視青年教師成長。極大調(diào)動了教師參與課題研究的積極性。以分組教研的內(nèi)容為主，每月一次進行教學過關(guān)評價的反饋分析。（六）、問題與思考為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。張米、馮超的區(qū)級課題也正常開展，有力的帶動了一批教師，提高了教科研能力。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學習的興趣。我們?yōu)榻處煷_定的總目標是：通過對全體教師的繼續(xù)教育，研修提高，使教師更新教育觀念，提高教學質(zhì)量，能夠適應教育教學改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德，力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭和研究型教師，使每位教師認清自己所處的位置，不斷加壓，一步一個腳印地朝理想目標邁進。①考核管理：A、活動考核制。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”。從平時檢查以及學區(qū)抽測考核來看，效果非常好，達到了預期目的。每個月寫一篇較完整的優(yōu)質(zhì)教學反思，作為校本教研的交流材料。④更好的指導學生進行寫作、閱讀、思考，使學生的綜合水平有了進一步的提高。聽了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。其次，教師一定要讀書。聽了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。通過一階段骨干教師引領(lǐng)，新教師對教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設計教學方案，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對教案設計進行一定的修改，再進入課堂聽新教師的課，進行反思與重建。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話，你會獲益良多。第四篇：小學語文校本研修總結(jié)小學語文校本研修總結(jié)時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間，這學期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更上一層樓了。2014716第三篇：小學語文校本研修總結(jié)2014——2015學年小學語文校本研修總結(jié)這學期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。自本起，我校將開