【正文】 一個(gè)乒乓球，平舉著漏斗，通過漏斗吹這個(gè)乒乓球，比一比誰能把乒乓球吹得最遠(yuǎn)。 誰剛才做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候沒有觀察到這個(gè)現(xiàn)象？是什么原因？ 你打算怎么辦呢？ 再做一次。他忽然想到：為什么蘋果只向地面 落，而不向天上飛呢？行星為何繞著太陽而不脫離？行星速度為何距太陽近就快，遠(yuǎn)就慢？離太陽越遠(yuǎn)的行星，為何運(yùn)行周期就越長？牛頓認(rèn)為它們的根本原因是太陽具有巨大無比的吸引力。 許多學(xué)生都提議以后還要上這么有意思的品德與生活課。很多大科學(xué)家能夠取得成就都與認(rèn)真觀察密不可分。 全班齊讀第二句。通過抱起兩個(gè)同學(xué)談感受和觀察站滿人的公共汽車做對比，感受到空氣的壓力很大，借此感受大 5 自然的現(xiàn)象很神奇。 4 二、 觀察圖片 ，發(fā)現(xiàn) 空氣 的 力量大 過渡語：在生活當(dāng)中，人們經(jīng)常會利用空氣的一些特點(diǎn)來為我們的生活服務(wù)。 3. 通過觀察和實(shí)踐活動體驗(yàn)提出問 題和探索問題的過程，感受大氣壓與人們生活的聯(lián)系。 學(xué)生情況： 本校二年級學(xué)生對自然現(xiàn)象有很強(qiáng)的好奇心。他們對自然界中的奇妙現(xiàn)象有自己的看法，能夠 用自己的方式把自己的想法表達(dá)出來。 教學(xué) 重點(diǎn)： 經(jīng)歷提出問題和探索問題的過程，培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)探究意識。 我這里有一個(gè)掛鉤，沒有釘子，沒有膠，誰知道這個(gè)掛鉤怎么用？ 說一說。通過出示氣球、打氣筒、輪胎、高壓鍋、吸管等圖片感受到空氣壓力的科學(xué)原理對我們生活的影響很大，感受到科學(xué)就在身邊，要留心觀察生活中的現(xiàn)象。 課件出示：空氣的壓力隨著流動速度的加快而減弱。比如英國著名的科學(xué)家牛頓。 。 一天傍晚，牛頓 坐在蘋果樹下乘涼，一個(gè)蘋果從樹上掉了下來。 板書：流動快，壓力小 （黃色） （黃色） 6 （ 3）分析吹兩張紙條的實(shí)驗(yàn)。不僅如此，空氣有時(shí)還會跟小朋友開玩笑呢！有一天，小明參加了一 個(gè)奇怪的吹乒乓球比賽。 我 把掛鉤固定在黑板上。 課前，我留了一道思考題，讓你把杯子和紙放進(jìn)水里，思考如何能保證紙不濕。這正是培養(yǎng)學(xué)生探究意識的良好時(shí)機(jī)。 本單元 圍繞兒童與自然的軸線，使學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、繪畫、 制作、游戲等親近自然的活動中，感受大自然的美麗和神奇，體驗(yàn)生活中處處有科學(xué)的奧秘。 教學(xué)方式：探究式 教學(xué)手段：多媒體演示、實(shí)驗(yàn) 技術(shù)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) 1. 培養(yǎng)探索自然的興趣，增強(qiáng)探究意識。借此讓學(xué)生感受到觀察與不