【正文】 走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，指點商人找到了駱駝。（指名）男女生合作，男生演老人，女生演商人。課文還有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？小組合作交流，匯報。（出示選擇圖片）你最喜歡秋天的五花山上哪種色彩？◆出示：有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了。板書紫紅 A、“紫紅紫紅”，同樣是表示顏色的詞，表達(dá)上有什么不一樣呢？讀。在明媚的秋天里，各種各樣的樹葉，都在展示著獨特的魅力！有的。我再聯(lián)系課文讀了讀，發(fā)現(xiàn)自己竟犯了如此大的一個錯誤，真是粗心！為此，我深切的感受課后反思 最新版到：準(zhǔn)確、深入、透徹地解讀文本是語文教師最重要的一種能力。了解課文主要內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護(hù)大自然的思想感情。四、拓展延伸在這個秋高氣爽的午后，當(dāng)你走在那五彩繽紛的山林中，定會感到沁人的快意，煩惱憂愁也一定會無影無蹤。E、請女生做火苗舞動的動作，男生朗讀。確實很美??！老師情不自禁地想用詩句“樹樹皆秋色”來贊嘆一下啊?。ǔ鍪镜?段）假如你一邊走,一邊看,你會怎么讀？齊讀。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。）啟發(fā)學(xué)生思考師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（我們要像老人那樣善于觀察、善于思考，才能解決問題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。這是第一個方面接著又分析了第二個方面，——應(yīng)該這樣去找駱駝。？ ？？三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文。丶起筆在豎中線往左一點的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠的點起筆位置對齊的地方起筆，橫長一些，稍超過右分割線。生練寫。 最新版第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字：失、這、左、右、應(yīng)、該6個字。教學(xué)難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。（果然，）那讓我們在讀一讀這句話。教師過渡：這是一篇略讀課文，編書的叔叔、阿姨，為了幫助我們學(xué)習(xí)，在課文的前面提出問題，我們來一起讀一讀。今天，我們學(xué)習(xí)《找駱駝》是通過什么？發(fā)現(xiàn)什么呢？讓我們讀一讀能讓我們變聰明的課文，請大家齊讀課題（找駱駝）。（板書：觀察 結(jié)論）現(xiàn)在，讓我們也做一回聰明的老人用動腦思考的方法想老人說的話是有道理的。理解詞語：商人、至于、究竟。（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。指導(dǎo)書寫：左：橫在橫中線往上一點的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。你想用什么方法寫這個字？（分割法）寫在分割線。，齊讀課題《找駱駝》。老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因為_______________________。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭題。（3）句式比較，從“果然”理解老人的判斷準(zhǔn)確無誤師：同學(xué)們，在老人的指點下，商人最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪個詞知道的？（果然）師：請你比較這兩句話，說說你認(rèn)為哪句好？為什么？（第二句）從“果然”這個詞你可以體會到什么？（老人的判斷非常準(zhǔn)確）用“果然”練習(xí)說話。讀通課文，整體感知。你還知道哪些表示顏色的詞語呢？你能用上一個非常厲害的詞語，把這兒所有的顏色都包括了嗎？二、初步感知“五顏六色”是的，作者就是用其中的一個“五顏六色”概括這了座五花山秋天的色彩。（感受到生命的活力）B、（火紅的顏色）有道理，顏色像火苗，火紅色的會是什么樹呢？老師想到了一句詩，你想到了嗎？（出示：“霜葉紅于二月花。（板書：五顏六色 美不勝收）指名第5段（點擊音樂配音）（2）老師相信，只要我們用心的地朗讀，這秋天獨特的景色會更美！齊讀，秋天的山呀，可不再是一個顏色了。一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確我初讀文本時，覺得這篇文章寫得很美，文中用了大量的聯(lián)想、比喻、擬人的手法，既適合朗讀訓(xùn)練，又適合寫作指導(dǎo)，隨便一抓一個點，就可以教上一節(jié)課。，引導(dǎo)學(xué)生讀出淡淡的綠，并相機(jī)板書：淡淡的師：這冒出來的芽會說話呢！它是怎么出來的(抓住冒體會)這讓你感覺(生：舒服，精神煥發(fā)??)，教學(xué)秋天五花山的各種顏色的句子時，每一句都圍繞一兩個點展開，幫助學(xué)生理解感悟。板書：五花山火紅 最新版金黃翠綠 杏黃紫紅五顏六色 美不勝收練習(xí)設(shè)計：寫一寫描寫顏色多而美的詞語： 用“有的??有的??有的??還有的??”寫一段話。指名 最新版◆出示：只有松樹不怕秋霜，針樣的葉兒還是那樣翠綠翠綠的?！舫鍪荆河械臉淞肿兂闪诵狱S色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。第五篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 五花山 4最新版五花山教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？師：把你的思考在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，也聽聽別的同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)。分角色朗讀課文三、全文總結(jié)。再分角色讀。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 找駱駝 2找駱駝教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，能區(qū)別多音字；理解“走失、哄、詳細(xì)、至于”等詞，能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。匯報。結(jié)構(gòu)特點是什么？該是左右結(jié)構(gòu)的字。（自由讀）按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。黃帝的傳說相傳四五千年前，一個有很多發(fā)明，深受人們愛戴的人，大家尊稱他為“黃帝”。（3）其他方法。第一篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 找駱駝 4最新版一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，多音字，理解“走失”“哄”“詳細(xì)”“至于”等詞語的意思。（2）老