【正文】 也想畫一畫嗎？打開書，163頁，找個合適的地方也畫一個吧！看誰畫得最漂亮！老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們畫得都很認真，老師相信你們一定記住“命”這個字的樣子了。落筆不能低于反犬旁。好，我們先來看第一幅。這個故事告訴大家：遇到事情，一定要動腦筋想想或?qū)嵉乜纯?，不要盲目跟從。教師正音。?）導(dǎo)語：教師講三人成虎的故事。導(dǎo)語：學(xué)了這篇課文，你想對哪個小動物說什么？請學(xué)生說一說，寫一寫。大伙一邊跑，一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”這下可熱鬧了。（3）高難度生字游戲。齊——一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！聽到這聲音，一旁膽小的兔子做出了什么反應(yīng)？ 直接指讀！（貼：嚇了一跳、拔腿就跑）兔子嚇了一跳、拔腿就跑，（指著卡片）你猜這時的兔子心里會怎么樣？（害怕）兔子這樣的害怕，當小猴兒問他為什么跑時，他會怎么叫呢？（出示：兔子一邊跑一邊叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了！”）誰來學(xué)著兔子的樣子叫一叫？你來，你來，你來，（貼：可怕極了）（很出色的評價：聽出有點害怕了！有點味道了！有點感覺了?。?人）我們大家都來叫一叫吧。）你能把這些動物填到合適的括號里嗎？（課件）聽到“咕咚”一聲，沒有弄明白，拔腿就跑。最后一筆捺，從豎提的上端起筆，捺要寫得舒展一些。命啊，其實也是一個非常有意思的字。老師把它們放在了屏幕上。聽！大自然還會發(fā)出很多聲音呢。學(xué)習(xí)新課1,2段：，課文一共有幾個自然段？（7個），現(xiàn)在我們先請一個小朋友朗讀1,2兩個自然段，其他人邊聽邊思考：（看大屏幕出示問題）⑴咕咚是什么樣的聲音？⑵兔子聽到咕咚聲是怎么做的？又是怎么說的？第一問誰用書上的句子來回答？你說“一個木瓜，從高高的……”，老師再請一個小朋友讀讀這句話，大家仔細聽，感受咕咚聲有什么特點呢？（學(xué)生答：大，響，嚇人……）聲音為什么這么大呢？你從哪一個詞語中找出了原因？（高高的）老師順勢演示，引導(dǎo)學(xué)生抓住“高高的”一詞體會聲音的特點。第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊咕咚第二課時教案統(tǒng)編版一年級下冊20《咕咚》第二課時教案課前談話及游戲：，馬上就要上課了，全體同學(xué)坐端正。）指導(dǎo)背誦。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。讀生字，給生字擴詞。為什么呢？請大家看這段視頻。討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。⑤自己練寫，老師巡視。春（天、雷、雨、燕、草、花……）（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。它是怎么叫的，誰來試試？指導(dǎo)朗讀。第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊人教版語文一年級下冊咕咚教案人教版語文一年級下冊《咕咚》教案教學(xué)目標能借助拼音和插圖，讀懂課文。在小兔的眼里，這“咕咚”是什么？小猴聽到小兔的叫聲，認為這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，而且還追它們來了）誰能學(xué)著小猴的樣子，也來叫一叫（自由讀，指名讀，分組讀）（二）、出示第二幅圖師：小猴子那可怕的聲音震動了整個森林，這下森林里可熱鬧了！看圖，從哪里看出？此時，在大伙的眼里這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，好像是要來吃他們啦?。┲笇?dǎo)朗讀：“快逃命啊，咕咚來了！” 自由讀，指名讀，男女聲賽讀 分角色朗讀1—4自然段。，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。⑥成果展示。教學(xué)難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）二、自主學(xué)習(xí)，認讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。小組互相幫助，牢記生字。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。五、擴展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。課前我們來做個小游戲來放松一下好嗎？ 2.①生活中有很多美妙的聲音，你能學(xué)著模仿出來這些聲音嗎？ ②你能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點嗎？ 這些字都是口字旁，都是形聲字。所以“高高的”在讀的時候要加重語氣。嘩嘩嘩，這是什么聲音??？——；呼呼呼，這又是什么聲音——；轟隆隆，這是——。（課件：標序號，不加拼音。你知道古代的人是怎么寫這個字的嗎？老師寫給大家看：（一邊說一邊寫篆書字形）這是一座房子，這是房子的橫梁，房子里有一個拜神用的神壇，你看，這個口就是燒香用的神壇了。（2）貍，先寫反犬旁。后來、也跟著跑起來，只有沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事情的真相。把一、二兩個自然段連起來，你能讀好嗎？自己試試看？（出示）誰來讀？ 我們一起來讀讀吧！讀得太好了，這幅圖都好像真的要動起來了！七、結(jié)課下堂課啊，我們來看后三幅圖，想讓后面三幅圖也活起來嗎？——想那就請你下課以后將后面的幾個自然段認真地讀一讀?？纯垂拥舻目?，還是你讀得快。①熱鬧是什么意思？ ②用熱鬧說一句話。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！” 大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！” 總結(jié)：兔子是因為膽小而跑，猴子，山羊等都是瞎跑。輪到誰，快速站起來認讀。第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊咕咚第二課時《咕咚》教學(xué)設(shè)計第二課時湖口第一小學(xué)徐祺導(dǎo)語：部編版小學(xué)一年級下冊第20課《咕咚》是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的民間故事故事。這么有趣的故事，當然少不了有趣的插圖啦！課文配了幾幅插圖呢？——四幅。第一