【正文】 解能力不夠，與優(yōu)等生有一定的差距。3班和4班都有63個學生，一共有125名學生，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況、知識技能掌握情況來看，只有少部分同學數學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且正確率高。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當增加題目難度，開拓思維。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當增加題目難度，開拓思維。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。三、基本情況學生情況分析本班共有學生14人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的39。做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。，協助解決差生的學習問題。多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力。針對這些情況我定出了一（7）班的培優(yōu)補差計劃：（一）思想方面的培優(yōu)補差。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。對中下等生的作業(yè)要有計劃地面批面導。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。一年級數學培優(yōu)輔差工作計劃4為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。不定期地對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。二、具體內容。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。我們要讓他們都抬起頭來走路。激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。提倡積極鼓勵評價。對待不同的學生采用不同的教學方法。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“幫互助活動”。比如：①學生自己不會做。：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。二、輔導目標通過個別輔導，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。分析不足，提出要求。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。三、培優(yōu)對象：王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數學素養(yǎng)的進一步提高方面二、培優(yōu)補差目標：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的`幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。并學寫數學日記，指定他們對后進學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、聰明才智得到更好地發(fā)揮。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。加強個別輔導，提高個別輔導的質量。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。一年級數學培優(yōu)輔差工作計劃5一、指導思想：本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。、學情分析：通過學生平時表現和課堂狀況，進步了解到班上學生的基本情況，部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優(yōu)等生有定的差距。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導。對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導。重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。（根據具體的情況而定）五、具體措施：利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：１、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。二、優(yōu)、差生情況分析從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：柯楊格、董子琦、黎錦慧、林安安、董潤佳，丁祺董必聰等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。要講究教法。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態(tài)度以及學習方法。但同時，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現象。多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。三、培優(yōu)補差措施：采用優(yōu)生帶差生的`幫行動。三、培輔對象：培優(yōu)：輔差：四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。一年級數學培優(yōu)輔差工作計劃7一、學生情況分析本班一共有24名學生，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況、知識技能掌握情況來看，只有少部分同學數學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且正確率高。一年級數學培優(yōu)輔差工作計劃8為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據一年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。作業(yè)要做到區(qū)別對待。五、培優(yōu)補差對象和形式優(yōu)等生名單：王潤則、安程翔、卞慶旭、高晨皓、賈旭、賈闖濤、韋詩軒、金志堅、李思陽、張淑瑤、靳子諾?？傊?，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。即“兵教兵”。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質。平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。三、培輔對象：培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性?！爸芸肌保吭逻M行一次“月考”，建立學生學習檔案。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。對學困生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。三、輔導內容培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力。通過上學期期末考試成績進一步了解到班上學生的情況，班上的學困生主要有：周和意、劉興悅，蔣兆佳、汪婧婧、李思率等；優(yōu)等生有：唐鑠欣、彭圣奧，田祺羽、李思怡等。要精編習題、習題教學要有四度。一年級數學培優(yōu)輔差工作計劃學生情況分析：本學期，我擔任年級數學教學工作。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統要求，檢查督促，使之提高。補差內容：全冊教材。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。給予學生成功的機會。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現問題即刻糾正?！边@大大挫傷了孩子的上進心。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。一、工作目標。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因