【正文】 也是知識(shí)的掌握不牢靠。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。四、改進(jìn)措施加強(qiáng)詞匯教學(xué)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。（三）、融英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。同時(shí)，為更好地幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從六年級(jí)開(kāi)始，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記及英語(yǔ)小短文。二、學(xué)生試卷分析：第一大題，選出大寫字母的小寫形式，并將大小寫抄在四線三格內(nèi)。第八題根據(jù)答句，選擇正確的問(wèn)句。3．對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，如“互助式”、“一對(duì)一”、“組長(zhǎng)帶頭式”等，堅(jiān)信“沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生”的信念，告訴他們“勤能補(bǔ)拙”，一定不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。四、改進(jìn)措施1．主抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第六題，選擇正確的單詞填空。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)?！皩W(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力。(二)突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。第六大題句型轉(zhuǎn)換，由于課堂上沒(méi)有對(duì)句型轉(zhuǎn)換做專門的訓(xùn)練，只在講解重點(diǎn)句型中點(diǎn)一點(diǎn)，有些具體操作學(xué)生含糊不清，所以導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)重。深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語(yǔ)言交際能力。第五大題的連詞成句，平時(shí)訓(xùn)練較多，加上又都是書(shū)上的原句，所以失分較少。六年級(jí)加考試人數(shù)為14人，平均分50分；從整體來(lái)看，80分以上有2個(gè)，；60分1個(gè)，不及格11個(gè)，分值較低。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的考查。下去以后這種訓(xùn)練也得多加訓(xùn)練，并給予指導(dǎo)。再來(lái)就是比較懶散，不虛心好學(xué)，缺乏自控能力，加上我們學(xué)校的工作較多，考試前我只顧于趕課，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這次考試的成績(jī)不是很理想。這也說(shuō)明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進(jìn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)。三、測(cè)試總體情況分析聽(tīng)力部分全部是選擇題，總體情況良好。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。教師在平時(shí)閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的四題中設(shè)計(jì)的“句型轉(zhuǎn)換”及六題“閱讀短文”更是與學(xué)生的生活息息相關(guān)。每周一篇，日記的內(nèi)容不限，短文的內(nèi)容，有時(shí)根據(jù)每單元所學(xué)內(nèi)容制定題目寫；有時(shí)學(xué)生可自定題目，根據(jù)自己的實(shí)際，選擇自己喜歡的題目來(lái)寫；有時(shí)學(xué)生實(shí)在覺(jué)得沒(méi)東西可寫時(shí)，就讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩(shī)歌，經(jīng)過(guò)不斷的練筆，不僅促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高，而且學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)等各種能力也不斷得到提高。本題失分較多，主要原因是學(xué)生對(duì)題意理解不到位，本題要求有兩個(gè)方面。此題題目新穎，從另一個(gè)方面方面考察口語(yǔ)問(wèn)答。總而言之，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)能找到教好學(xué)生的方法。：③學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要矯正，教師要逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之向好的方面發(fā)展。屬于常規(guī)題型，由于學(xué)生平時(shí)課文背誦較好，所以失分較少。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀短文，判斷正誤（10分）。二、試題特點(diǎn)分析(一)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)。第五大題用所給單詞的適當(dāng)形式填空，仍然考查的是形容詞比較級(jí)的用法和一般過(guò)去時(shí)態(tài)中動(dòng)詞過(guò)去式