【正文】 卷分析報告一、學生成績分析：全班73人參加考試，總分5432分，最高分100分；最低分6分。很多學生不能綜合運用自己掌握的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，達到準確列式計算的目的。針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。（二）計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。但也有不足,我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從五年級的試卷情況反映出以下幾個問題：。培養(yǎng)學生良好的學習習慣.第五篇：五年級數(shù)學期末考試試卷分析五年級數(shù)學期末考試試卷分析一、基本情況分析：本班共有學生73人，參加考試的73人，總體來看，%，%，參考率為10%。差的方面及成因分析：（5）4247。（1）可以從2人的雙人觀光船想起。對難度較大的題目平時盡量提高要求，達到學生能掌握的范圍，對與一些基礎的知識一定要讓所有的學生都能掌握落實。對于圓木、鋼管堆成的梯形的根數(shù)的計算，平時訓練的較到位，學生基本可以掌握，但對于一部分潛能生仍然有一些計算上的錯誤出現(xiàn)。本次試題創(chuàng)新題的出現(xiàn)是比較適度。四、改進的措施。：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點分數(shù)知識，側(cè)重列方程解應用題、長方體和正方體、分數(shù)乘、除法數(shù)學問題的解決。這些題目是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學是有價值的，必須的，培養(yǎng)了學生的空間觀念和審美 能力。提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。主要表現(xiàn)在學生對解決問題的部分題目完成的較差。讓學生利用所學知識來解決實際問題，注意學生實踐能力的培養(yǎng)。能簡便的要簡便計算的題(+)，原因是學生對小數(shù)的除法在計算的時候老是不能很好的掌握除數(shù)和被除數(shù)同時擴大和縮小相同的倍數(shù)，計算中出錯的都是因為計算不熟練，不能細心計算，計算完以后不能檢查。注重聯(lián)系生活實際，讓學生感受數(shù)學的生活價值，《課程標準》認為：學習素材應盡量來源與自然、社會和生活，讓學生學有價值的數(shù)學?？荚囋囶}應更是這一觀念的航向標。求圖中陰影部分的面積學生出錯的很少，說明學生在這方面掌握的較好。注重知識的落實和因材施教，分層教學。如：第六題，有不少學生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。解答應用題不能只停留在平時練習的題型上，學生只是按部就班的求問題。解決問題，全面綜合地考查了運用長方體和正方體的特點解決實際問題、分數(shù)加減法的應用、最大公因數(shù)的應用及折線統(tǒng)計圖，體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學生學習的興趣，了解數(shù)學的價值，學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去 解決日常生活和學習中的問題，增強運用數(shù)學的意識。另外還考查了“位置”、方向、統(tǒng)計知識。注重學生對基礎知識的理解和掌握,激發(fā)學生學習的興趣,、,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。三、試卷分析（一）填空題內(nèi)容的正確率65%，差的方面及成因分析（1）=（）平方米，學生對公頃和平方米的進率記不準，導致答案正確率下降。（六）應用知識解決問題這部分很少學生拿滿分。根據(jù)梯形的面積公式計算收稻子的情況90%的同學能計算成，只是有少部分同學仍然是計算上的錯誤。（二）判斷題的正確率為80%。重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生各方面的能力。二、試卷分析五年級一班數(shù)學考試，我對平均分