【正文】 這樣一位比擬稚嫩的教師，希望各位前輩、同仁多提珍貴意見。這就是我的性格，也是我上課的風(fēng)格。句式說話。其實(shí)夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃更是引發(fā)了作者許多的夢想?！　〕鍪荆哼@樣的韌性，又能引起我許多的夢想，我愛上了夾竹桃?！　〗虒W(xué)過程：　　一、師生交流，導(dǎo)入課文　　：同學(xué)們喜歡花嗎?老師也很喜歡?！　∫龑?dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向，能喜歡夾竹桃。　　〔抓?。呵那牡?，一聲不響，又，又　〕　　B生讀：在溫暖的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。參差的夜影，迷離的花影被想象成了地圖、荇藻、墨竹，而小飛蟲、小夜蛾那么成了遠(yuǎn)渡重洋的海輪和游過池塘的小魚。真的，這些天來我一直為此事大傷腦筋，再加上我本人就天生的愛煩惱，有點(diǎn)事情就睡不著，何況是對全區(qū)六年級老師開課呢這些天以來我一直在思考：我的這節(jié)課到底想表達(dá)什么呢我要通過這節(jié)課告訴聽課的老師們什么呢越想思緒就越亂，真有些剪不斷，理還亂的感覺！上課的四十分鐘是短暫的，但上課前鉆研教材、整理教學(xué)思路、構(gòu)建教案、準(zhǔn)備課件的過程卻是漫長的?！　?。可是最后卻忘掉了?；蛟S只有反復(fù)地思考，反復(fù)地推敲，反復(fù)地琢磨，才能不斷發(fā)現(xiàn)教材中隱藏的東西吧??　　下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：　　一、覺得比擬滿意的地方　　?！　、谧杂删毩?xí)朗讀，老師為你們配上音樂?！沧プ。簾o不〕　　能告訴老師你怎么看出夾竹桃的花期長的特點(diǎn)的嗎〔和第三小節(jié)進(jìn)行比照看出來的〕　　，重組教材，比照朗讀?！　〗虒W(xué)過程　　一、質(zhì)疑舊知?！　?。自定目標(biāo)　　，我國著名語言學(xué)家季羨林先生說：夾竹桃不是最名貴的花，也不是最美麗的花，但卻是最值得留戀最