【正文】 話，既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子！最后寫動(dòng)作從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。又拿起剪子喀嚓喀嚓把老長的枝葉剪掉一半，澆了點(diǎn)兒水，胸有成竹地說：過一個(gè)星期看，你會(huì)滿意的。　　第二天清晨，窗外一陣窸窣聲音，我推開窗子，啊，只見張童蹲在窗下收拾我那盆平頂鳳仙呢。以后我們再不吵架了，好嗎？〔這又是寫克萊蒂的動(dòng)作和語言的〕；　　再也不了！再也不了！我答復(fù)說。mdash?！　　捕陈爩懰伎糾iddot。把臉一沉可以換個(gè)什么同樣意思的詞語？　　〔換成表情嚴(yán)肅或板著臉〕　　父親表情嚴(yán)肅地，板著臉地說和做。他走近了我，我舉起尺子?？巳R蒂應(yīng)該不應(yīng)該憤怒？　　〔應(yīng)該。著重描寫了我想向克萊蒂成認(rèn)錯(cuò)誤，又覺得不好意思的矛盾心情，也冷靜地反思了一番。　　課文主要內(nèi)容：　　我的筆記本被克萊蒂弄臟了。我想起父親的話，功課也沒聽進(jìn)去。　　〔爭吵的起因、經(jīng)過和結(jié)果，只求了解，暫不做檢查?！　?．學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用緣故、誠心誠意造句?！　∫录缟系木€縫都開了的都，應(yīng)讀du，不要讀成d的音。　　第一段〔第1～4自然段〕：我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報(bào)復(fù)，我把他的本子也弄臟了?！　　菜摹抽喿x分析第一段。懊悔的是，過去種種事實(shí)證明，克萊蒂是個(gè)好人，他確實(shí)不是成心弄臟我的筆記本，而是因?yàn)槲壹刀仕昧霜?jiǎng)報(bào)復(fù)了他，才吵架的。沒想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。也說明他確實(shí)是個(gè)好人?！　「赣H把我手里的尺子奪過去折成兩段，向墻角扔去。　　〔緣故，指克萊蒂的上衣肩上的線縫開了?！　?．總結(jié)性地說說讀了爭吵一課受到的人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛的教育，特別是要向克萊蒂學(xué)習(xí)的意義?！　?．小結(jié)：　　作者緊緊圍繞相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛的中心，通過克萊蒂、我和父親等人物的動(dòng)作、語言、語氣、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)等描寫，表現(xiàn)上述中心的。　　謝謝你！我不好意思，我好好培養(yǎng)，要是比你的那盆強(qiáng)呢？　　那園藝能手就是你了?！　『?，我才不呢，顯得我多熊！我說著朝對(duì)門努努嘴兒。我覺得有兩只手搭在我的肩上?！　≌\心誠意mdash?！　∪?、教學(xué)過程　　〔一〕要求有感情地朗讀課文，共同評(píng)議。〕　　父親把臉一沉，說話了?？墒强巳R蒂是怎樣表現(xiàn)的呢？當(dāng)我聽見克萊蒂從后面跟上來的時(shí)候，先是手里拿著尺子站住等他?！场　?．從他的眼睛里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！　∪?、教學(xué)過程　　〔一〕默讀第二段，邊讀邊議，再解答：　　這一段主要寫了我懊悔跟克萊蒂吵架。然后教師檢查訂正?！　〉?～8自然段：克萊蒂表現(xiàn)出悲哀，又說在外邊等我。畫出描寫我懊悔的句子及不理解的詞語。　　4．有感情地朗讀課文?！　〗K于挨到了放學(xué)的挨應(yīng)讀2i的音，表示困難地度過時(shí)間的意思，不要讀成你挨〔1i〕著我、挨〔1i〕家挨〔1i〕戶的挨字的音?！　〉诙巍驳?～8自然段〕：我很懊悔，但沒有勇氣向克萊蒂成認(rèn)錯(cuò)誤?！　∽杂勺x或默讀，邊讀邊想：　　1．這一段是講我和克萊蒂爭吵經(jīng)過的，究竟誰對(duì)誰不對(duì)？為什么？　　〔從爭