【正文】 課文內容的思考?！　〗o課文分段，歸納段意，概括主要內容。D、出示課文中的生字新詞。B、提示下節(jié)課的內容?！　∪嘟涣鳎骸　、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來?！　∷?、結標、質疑：　　五、對照插圖，想象說話。其次要多給予鼓勵，多提供時機，多誘導，多用童心看孩子。這一段真切地寫了阮恒輸血時的動作、神情以及小作者的感情變化?！步铏C點出教學目標〕　　二、講讀課文第二局部：　　默讀課文，思考：　　A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請劃出有關的動詞?！　〗涣鳎篈、迫的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近迫在眉睫中的迫的意思應為{}。B、課文中5－是阮恒獻血的經過。　　四、調動多種感覺器官，活潑表象儲藏，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能教學中通過聽錄音、圈畫寫、動手查、看畫面、感情讀，相機說等多種有效途徑，調動了學生的感官，完全解放了學生的眼、耳、手、腦，同時大大豐富了學生的表象源。小學四年級語文教案——?她是我的朋友?教學設計之四 　　教學設計：　　目前的小學語文課堂教學究竟是怎樣的？它到底應有哪些其本的特征？它怎樣表達時代的明顯標記？洋思經驗給我們的課堂教學帶來了哪些有益的啟示？怎樣有效地實施主體教育、創(chuàng)新教育？這些都是我們所迫切探究的事。還學生一個可以自由馳騁的天地，讓學生的思想插上了想象的翅膀在這里得到了實現。請你讀出描寫他獻血時神態(tài)、動作的語句。B、用如果.......就.........說話。想想通過這些詞說明了什么？　　B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻血的？他開時表現怎樣？劃出有關的語句。　　三、講讀課文第三局部：　　阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻血