【正文】 無數(shù)的街燈。不但極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，也使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入我們的語文課堂。最后再說一說這節(jié)課的遺憾。師：這是郭沫若先生寫在《聊齋志異》的作者蒲松齡先生故居前的一副對(duì)聯(lián)郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我們可以加上許多的評(píng)價(jià)，例如文學(xué)家、學(xué)者、古文字學(xué)家等等今天我們就一起來了解作為詩人的郭沫若，有怎樣的特點(diǎn)。六、合作學(xué)習(xí)分組讀：要求：四人小組讀，可以是組長讀，也可以是組長點(diǎn)名讀，讀出自己最喜歡的詩節(jié)：其余同學(xué)在書上劃出詩中寫了哪些事物？并討論事物中，哪些是當(dāng)時(shí)詩人眼前所見之物？哪些是詩人想象的事物？并找出它們各自有何特點(diǎn)？分析、解讀全詩：（一）、詩人眼前所見之物：（1）詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想，接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。第一節(jié)中的“閃著明星”和“點(diǎn)著街燈”中的“閃”和“點(diǎn)”字，能否互換？為什么？明確 :“閃”形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確地寫出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。“街燈”與“明星”的共同特點(diǎn)是“無數(shù)”和明亮，無數(shù)明亮的燈與星成為美好事物的象征。當(dāng)?shù)厣系氖澜缃o他留下“眼兒淚流”“心中作嘔”的印象：游閑的尸，淫囂的肉，滿目都是骷髏，滿街都是靈柩。先后出版詩集《新華頌》、《潮汐集》、《東風(fēng)集》等，歷史劇《蔡文姬》、《武則天》等，學(xué)術(shù)專著《石鼓文研究》等。這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀。（1）、詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？ 詩人仰望，望到了什么？想到了什么？明確：詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。完成課后練習(xí)四：背誦并用毛筆正楷字抄寫。2．指導(dǎo)、訓(xùn)練朗讀。5．時(shí)代背景本詩作于1921年10月24日，那時(shí)作者留學(xué)日本，滿懷憧憬，于春末秋初兩度回國，但國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了。這一改動(dòng)推陳出新，體現(xiàn)了詩人大膽的想像和對(duì)幻美的追尋，反襯出他對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿和蔑棄。八、布置作業(yè)1．詩中哪些是聯(lián)想，哪些是想像？答案：由街燈寫到明星是聯(lián)想。2．詩中牛郎織女和傳說中牛郎織女的命運(yùn)有什么不同，作者為什么這么寫？傳說中的牛郎織女是“盈盈一水間，脈脈不得語”。第三、四節(jié)，由天上的街市想像到天上的生活。陳列：把東西擺出來供人觀看。疑點(diǎn)及解決辦法1．重點(diǎn)：講清聯(lián)想和想象的知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。（3）、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解）明確：對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明自由幸福生活的向往和追求。（一）、先出示聯(lián)想、想象的定義。四、熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀。是創(chuàng)造社的骨干成員。因而牛郎織女可以一同游逛天街，詩人甚至看到了他們手里提著的燈籠。詩人在苦悶中彷徨，他不滿現(xiàn)實(shí)，熱烈地憧憬著美好的未來；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首浪漫氣息濃郁的《天上的街市》。想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。十一、嘗試背誦：（老師配音）一人嘗試背詩，其它同學(xué)閉上眼睛，在腦海中再現(xiàn)詩歌描繪的意境，感受詩人奇特的想象。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。教學(xué)難點(diǎn)：通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。”學(xué)完《天上的街市》，學(xué)生為作者豐富的想象力所折服，我因勢利導(dǎo)，設(shè)計(jì)了聯(lián)想、想象訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力。預(yù)習(xí)本課精彩點(diǎn)。郭沫若先生寫的詩也很美，為什么他的詩如此之美呢？事實(shí)上他使用了一種很巧妙的寫作方法，大家來猜猜。師：可是在現(xiàn)代詩人郭沫若的筆下，這不是最后的結(jié)局，今天，我們就一起走進(jìn)天上的街市，看看牛郎、織女到底過的怎么樣？ 新授：首先，我們先來看一看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）一、作者簡介郭沫若(1892—1978)原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學(xué)者。《天上的街市》取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。星光點(diǎn)綴在清冷寂靜的夜幕上，似乎有些迷茫，就像遠(yuǎn)處的街燈！星與燈交相輝映，似給黑夜帶來了一些生機(jī)。（幻燈片）那么,這首詩傳達(dá)了郭沫若怎樣的憧憬和理想呢? 生:詩人翻新故事,化悲為喜,是借以表達(dá)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想自由幸福生活的追求。師:請(qǐng)你將本詩中的五處“定然”、“定”的句子選出來,單獨(dú)朗讀一下,讀出詩人的那一份堅(jiān)定的信心,好嗎?生:定然有美麗的街市??定然是世上沒有的珍奇??定然是不甚寬廣??定能夠騎著牛兒來往??定然在天街閑游?? 師:剛才巡視的時(shí)候,我聽到有小組組員就“淺淺的”“不甚寬廣”提出了疑問,現(xiàn)在,請(qǐng)這位同學(xué)來講一講小組的疑惑。下面我們一起來品味一下詩歌的語言美。老師選擇了第一節(jié)為大家作一示范。3）小組分段讀。f是一株谷穗，是思想，是豐收。（3）“定然”“一定能夠”等這些極其肯定的詞語，表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來充滿了信心。作者這樣想是借想象牛郎織女過著自由幸福的生活，來反襯當(dāng)時(shí)人間社會(huì)的痛苦，表達(dá)詩人對(duì)人民大眾苦難的同情和對(duì)自由幸福生活得向往。這個(gè)時(shí)候詩人寫下這首詩，想象了天上自由，幸福，美好的環(huán)境，為的是表達(dá)他對(duì)理想世界迫切的向往。2．通過創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)大膽想象，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！短焐系慕质小愤x自他的另一本代表詩集《星空》。他們生活得自由、幸福、美滿，他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。第一個(gè)比喻本體是“街燈”喻體是“明星”；第二個(gè)比喻本體是“明星”喻體是“街燈”。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。那么,如何讀出詩的音樂美呢?一要讀準(zhǔn)字音；二要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三要讀準(zhǔn)重音；四要讀出感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，邊讀邊想四節(jié)詩所表現(xiàn)的畫面，請(qǐng)分別用簡潔的語言概括每節(jié)詩的內(nèi)容。師:同學(xué)們的展示真棒!用你們的奇思妙想,讓我們神游在這美麗夢(mèng)幻的天國樂園。因?yàn)辄c(diǎn)燈必有點(diǎn)燈人,有人就有世界,有世界就有生氣。老師分配一下任務(wù)，同學(xué)們讀排比句。徜徉于街頭，我茫然不知所向。想像豐富奇特，引人遐思。有了想象，我們的心靈就能飛翔。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩?！獪丶覍殠熃Y(jié)束語：有限的空間，有限的時(shí)間，讓我們意猶未盡，心有遺憾。（五）是設(shè)計(jì)聯(lián)想、想象的訓(xùn)練。教材分析：《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女通過對(duì)天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗因此，這首詩使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。九、合作探討：議：聰明的你們，能夠想象得出，牛郎織女還會(huì)做些什么呢？小組各抒己見 示例：牛郎織女正在天街閑游的時(shí)候，忽然下起了小雨，他們會(huì)帶著他們的孩子在桂花樹下躲雨，嫦娥姐姐會(huì)用桂花來款待他們呢！看圖片，再分組議一議：傳說中的牛郎織女與詩中的牛郎織女的生活本質(zhì)區(qū)別在哪里？小結(jié)：傳說中的牛郎織女只能夠（七夕相會(huì)）詩中的牛郎織女卻能夠（自由來往）進(jìn)一步探討：詩人為何在詩中對(duì)民間傳說進(jìn)行如此大的改動(dòng)呢？ 播放背景音樂（牛郎織女的兩種生活）出示作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景資料：本詩寫于1921年，中國當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，時(shí)局動(dòng)蕩，民不聊生，詩人在現(xiàn)實(shí)中找不到他理想的生活，于是把希望的目光移向浩瀚的宇宙，借助奔騰的想象和大膽的夸張，表達(dá)他對(duì)人壓迫人現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由幸福生活的向往。3）劃出詩歌的節(jié)奏并標(biāo)出重音五、整體感知:全詩共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是寫想象的?請(qǐng)你概括出詩人所想象的內(nèi)容及想象過程。九、本 課 小 結(jié)本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。詩人還仿佛看到了傳說中的牛郎織女正在那里享受著自由而幸福的生活。1914年留學(xué)日本。二、作者簡介三、寫作背景這首詩寫于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。（三）、講解二、三、四節(jié)詩。要理解詩中所運(yùn)用的聯(lián)想和想象的手法，并通過練習(xí)使用這兩種手法。定然：必定這樣。然而究竟有哪些珍品和奇物呢？詩人沒有—一細(xì)說，恰好留給讀者去細(xì)細(xì)尋味。最后，詩人由天上街市想到天上銀河，并由銀河想到銀河兩岸的牛郎織女；此時(shí)，他們不再分離，而是“騎著牛兒”過河來逛街購物，那閃亮的流星正是他們夜行時(shí)用來照明的燈籠。3．展開豐富的想像，在原詩基礎(chǔ)上，試?yán)m(xù)寫一節(jié)。這一切，洋溢著浪漫主義精神，充分顯示了郭沫若獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。這首詩意在通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)其對(duì)黑暗社會(huì)的痛恨，對(duì)理想生活的向往。5．想象創(chuàng)新，續(xù)寫《天上的街市》。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)嘗試聯(lián)想和想像的寫作方法。明確：街燈聯(lián)想到明星。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好象/閃著/無數(shù)的/明星。體會(huì)本文語言的樸素、節(jié)奏的和諧。[4]名家點(diǎn)評(píng)近代散文家徐志摩《最美的詩歌》：《天上的街市》這首詩恬淡平和，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人純真的理想。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見?！包c(diǎn)著無數(shù)的街燈”，既渲染出一派神秘奇麗的色彩，又為以后各節(jié)描寫作好了鋪墊。十六、跟蹤練習(xí)：課后研討與練習(xí)二第三篇：《天上的街市》教案《天上的街市》教案三、背景介紹1919年5月4日，一場轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛國運(yùn)動(dòng)在全國鋪天蓋地地展開，但不久卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去。明星聯(lián)想到街燈。師：畫橫線的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，請(qǐng)大家掌握。其次由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生的熱情還沒有全部激發(fā)，詩歌語言的體會(huì)，欣賞還未涉及，這些失誤，打算在下一課時(shí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。通過聯(lián)想、想象的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)想象力。課文小結(jié)（見課件）詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。珍奇：珍貴而稀有的物品。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握有關(guān)郭沫若的文學(xué)常識(shí)；識(shí)記并理解詩中的生字生詞；了解聯(lián)想和想象的作用。這時(shí)，一朵流星劃過天際，它是要?jiǎng)澠坪谝梗瓉砝杳鲉幔?我緊蹙的眉